为进一步推动小学语文新课程改革，落实新课标理念，扎实推进小学语文单元整体教学研究，激发教学创新活力，促进教师专业成长、教育质量提升，4月8日，澄海区教师发展中心在莲下中心小学举办了小学语文单元整体教学研讨暨市、区教师工作室送教交流活动。参加活动的有汕头市小学语文教研员庄晓珊老师、汕头市小学语文教师工作室主持人黄珊主任、澄海区小学语文教研员陈慎瑜老师，以及汕头市、澄海区两级工作室全体成员，区小语中心组成员，各镇（街道）、直属小学教师代表120多人。活动由区小学语文教师工作室成员许梓濠老师主持。 整体设计，课堂溢彩活动伊始，由市工作室成员、端本小学杜彩霞老师和既是市又是区工作室成员、崇正小学黄东选老师作教学展示。两位老师合作进行四年级下册第四单元整体教学设计，分别展示该单元《猫》和《白鹅》课堂教学。  杜老师《猫》的课堂，紧扣“校园萌宠秀，争当推荐官”的单元情境，通过朋友圈引出老舍先生笔下“古怪”的猫，带领学生在看似矛盾的词句间穿行、品读，不仅圈画出具体事例，更发现了作家“明贬实褒”的表达密码。课堂通过小组共读、句式支架汇报等方式，让学生在感悟中习得表达方法，并迁移运用于“萌宠推荐卡”中，让学生在读懂中习得写法，在表达中遇见成长。  黄老师《白鹅》一课，紧扣“好一个高傲的动物”这一核心句，引导学生通过抓关键词句，在自读、小组合学中，通过借助AI视频、解读“鹅语”、模仿净角走秀等方式，深入体会白鹅高傲的姿态，品味出其语言中那抹不动声色的幽默。参考阅读和进阶式小练笔设计，将“明贬实褒”这一抽象的写作策略，拆解为学生可操作、可迁移的写作步骤。整节课既品语言之趣，又练表达之法，学生学得扎实、学得有趣。评课交流，研思共进本次评课采用线上线下结合形式，线上评课踊跃，现场点评精彩。汕头市小学语文教师工作室成员、金平区金砂第二小学施依婷副校长充分肯定杜彩霞老师执教的《猫》一课：通过参考研读、拓展名家片段层层搭建习作支架，有效落实单元目标；课堂聚焦学生主体，运用交流合作、小练笔、生生互评等方式，充分发挥学生自主性，是一节紧扣新课标、聚焦核心素养的优质课。同时在情感朗读、方法梳理、互评批注等方面也提出宝贵的建议。  澄海区小学语文教师工作室主持人郑卓璇老师以《白鹅》一课为例，围绕“如何以单篇课文撬动整个单元”展开点评。郑老师指出，本课立足单元整体，以“校园萌宠秀”大情境统整任务群；紧扣中心句层层品读，从关注“写了什么”走向“怎么写的”；借力AI，精准服务于从“品味语言”到“创意表达”的转化；小练笔的设计，让学生的创意表达真实发生。郑老师还指出，单元整体教学不是几篇课文的简单叠加，而是一条让学生从“读懂”走向“会用”的能力进阶之路。 专题分享，走向实质  汕头市教师工作室主持人黄珊主任作《单元整体教学：从形式走向实质》专题分享。黄主任指出，单元整体教学旨在破解碎片化教学、构建能力体系、落实核心素养、实现教学评一致。她强调，教师要通读全学段教材，确立“少而精”单元核心目标，理清“教”与“用”的边界，依托“大情境”与“任务群”驱动，推进“教—学—评”一体化，守住“语言运用”的底线。她还以四年级下册第四单元的整体教学设计为例，呈现单元能力进阶图表，肯定了两位老师实现了单元整体教学“1+1＞2”，让知识成网、思维进阶、动力持久，最终把阅读所得转化为表达能力，让语文核心素养真实生长。专项指导，领航前行  汕头市小学语文教研员庄晓珊老师为与会教师作了小学语文质量提升专项指导《以监测促改进，以改革育素养》。庄老师立足国家义务教育质量监测的前沿视角，结合详实的数据与典型命题案例，精准把脉当前教学中存在的薄弱环节。她强调，要真正落实过程性评价与阶段性评价，遵循“教—学—评”一致性原则；要将阅读习惯培养融入日常教学，以单元整体教学系统对接测评导向。庄老师进一步指出，教师应着力提升学生在情境化题目中的阅读理解能力，引导其在真实语境中提取信息、分析问题；同时，要注重培养问题意识，鼓励学生积极参与项目式学习，在实践中实现学用结合，从而以评价改革切实培育核心素养。整场指导既有政策高度，又有实操路径，为区域语文教学的高质量均衡发展指明了清晰的方向。  活动最后，澄海区小学语文教研员陈慎瑜老师作了总结发言。她肯定了现场作课的两位老师上了两节新课标理念下实现单元整体教学的好课，也对作专题分享和专项指导的两位教学专家表示感谢，感谢她们引领广大小语人追寻更具温情更有品质的语文教学。教研员寄语全体语文教师，努力实现语文育人价值，进一步提升语文教学质量，共同推进教育优质均衡发展。  END 撰稿：陈慎瑜 区小语工作室 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
