为深入推进普通高中育人方式改革，深化区域普通高中新课程新教材实施建设，2026年4月7日，以探究高中化学思维可视化视域下的物质结构教学实践路径为主题的汕头市高二化学教学研讨活动在澄海实验高级中学顺利举行。金平区、龙湖区、澄海区化学教研员及各校高二化学教师，汕头市高中化学教师工作室、汕头市中学化学培优工作室、澄海区高中化学教师工作室成员参加线下活动，其他区县高二化学教师通过线上同步参与。 课例示范：以课为媒 探究物质结构之秘澄海实验高级中学林桂娜老师执教《配合物——铜离子变形记》。本节课以“铜离子变形记”为情境主线贯穿课堂，串联起配位键、配合物的形成、转化与应用四大任务，从“揭秘天蓝色本尊”到“解锁翡翠绿秘境”，层层递进，实现了“情境线—问题线—活动线—知识线—素养线”的深度融合。整个教学过程以学生实验为核心载体，设计了三组递进式探究实验：铜盐固体与溶液的颜色参考、铜氨溶液的制备、铜离子配合物的平衡转化。学生通过“观察—猜想—设计—验证—分析”的完整探究流程，实现了“宏观现象—微观本质—符号表征”的三重结合，扎实落实了“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等核心素养，同时培养了学生的实验操作能力与科学探究思维。本节课以新课标为指导，聚焦化学核心素养，有机融入美育元素，以铜配合物的丰富色彩、规范实验操作、严谨模型构建，引导学生感受化学实验之美、物质结构之美、逻辑思维之美与科学精神之美，实现学科教学与美育熏陶的深度融合。     研讨共进：以评促教 凝聚教学优化之力汕头市高中化学教研员林盛林老师主持评课研讨活动，与会教师围绕课堂教学设计、实施过程、素养达成等维度开展专题评课研讨。大家一致认为本节课以任务驱动实验探究，通过层层递进的探究环节引导学生构建配位键及配合物相关模型，有效落实宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学学科核心素养；课堂注重类比启发，助力学生实现知识迁移；同时凸显学生主体地位，借助各类模型巧妙突破教学难点，且以实验为核心创设真实教学情境，问题设计精准、教学逻辑严谨，通过设问、猜想、验证的闭环式教学，深化学生对知识的理解与掌握。    专题赋能：以研践思 明晰结构教学之径澄海苏北中学陈丹阳老师作题为《溯源・归因・建构・致用 —— 基于学情调研的〈物质结构与性质〉教学逻辑探究》的专题讲座。讲座基于高二、高三年级学情调研数据，从教材溯源层面明确其育人导向、科学规范、核心基础与时代特征，凸显教材承上启下、支撑学科体系的重要作用。  讲座精准梳理学生学习难点：核心观念统领性强、概念抽象繁多、三重表征高度集中、模型易混淆、理论存在特殊情况等。提出教学应引导学生建立模型思维而非机械记忆模型，实现从 “背诵” 到 “应用”、从 “识记” 到 “理解” 的转变。最后从研读课标、用好教材、对接高考三方面，为《物质结构与性质》模块教学提供科学可行的实施策略与成长路径。  最后，汕头市化学教研员林老师进行总结，认为本次研讨活动紧扣思维可视化与物质结构教学实践主题，教学课堂立足实验探究、聚焦素养培育、融合美育理念，为区域高中化学教学提供了优质范例。希望全市高二化学教师以本次活动为契机，深入践行新课标理念，深耕思维可视化教学路径，强化实验教学与模型建构，持续优化教学策略，着力提升课堂育人质量，推动汕头市高中化学教育教学水平稳步提升。 END 撰稿：金昂葵 傅 瑜 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
