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 为落实立德树人的根本任务，充分发挥劳动教育的育人功能，推动全区初中劳动教育教学工作高质量发展，5月12日上午，龙湖区中学劳动教育教研活动在新溪中学举行。活动由区教师发展中心中学劳动教育教研员王锦纯老师主持。  活动第一部分由新溪中学谢翠云老师执教《潮剧脸谱的创作》研讨课。谢翠云老师用潮剧演唱拉开这一节充满潮汕特色的劳动教育课的序幕。谢老师通过任务驱动+小组合作模式，引导学生认识潮剧角色类别及代表人物特点；大胆地把课堂交给学生，让学生现场绘制脸谱；学生展示劳动成果并分享心得。学生在了解传承潮剧文化中增强了文化自信，体验了劳动的快乐和艰辛，提高了审美能力和创新实践能力。  在随后的评课环节中，各校老师给出了高度的评价。 整节课能够体现浓浓的潮剧味，很有趣味，课堂上也能够为学生营造比较轻松的课堂气氛。整一节课重过程，重发现，这是一节具有探究精神和启发教育意义的劳动教育课。 ——林百欣中学王丽容老师 这一节课老师为我们提供了劳动教育课的教学思路。老师主导，重点突出，难点能得到突破。这一节课，通过对生、旦、净、丑角色的学习，体现了劳动美，体现了劳动的乐趣，提高了学生的动手操作能力。 ——蓬鸥中学叶鋆纯老师 这一节课让我学习到了许多，下面我主要提出三点学习体会：1.教师教学观念新：课程有本地特色，属于创新课程。2.教学方法新：通过各个活动环节让学生体验创造美。3.教学设计新：课题引入由教师亲身演唱，围绕学习目标，猜脸谱，给学生学习任务，分工分组创作，学生利用课堂20分钟进行创作，包括课堂中的提问，加深了学生劳动创作的体验，各个问题设计得非常好。 ——蓝田中学林壮波老师 区中学劳动教育教研员王锦纯老师对本节研讨课评价作了总结：这是一节落实新课标、新课改的新劳动教育课。谢老师精心设计，形成潮汕优秀传统潮剧文化+美术+劳动教育的项目式学习活动课。学生在潮剧脸谱创作和“校长杯”足球赛吉祥物设计过程中克服困难，提高动手实践能力，提升劳动核心素养。学生在劳动创作中获得设计师、化妆师等职业初体验，懂得“三十六行，行行出状元”，懂得劳动创造美、劳动创造美好生活、劳动创造价值。整节课学生是课堂的主角，教师只是组织和引导者，课堂上师生互道感谢呈现出和谐共生的良好课堂生态。通过学习任务单让学生明确学习任务、当堂获得学习过程和学习成果的评价及奖励，形成导、学、练、展、评的课堂教学闭环。 活动第二部分是新溪中学的跨学科项目式学习案例《劳动教育主题墙画》成果展示。新溪中学紧跟新课改的步伐，与时俱进，不断探索跨学科主题学习。劳动主题墙绘是由新溪中学辛维丰校长引领的学校劳动教育系列活动之一。纪丽英老师带领兄弟学校的老师们参观了劳动实践基地并介绍劳动教育主题墙画：“人类劳动文明发展史”板块描绘了从石器时代到青铜时代、铁器时代、蒸汽时代和电气时代，直至当今的信息智能时代，劳动推动了人类历史演变发展，呈现出人类劳动创造的历程和成果。“新中国科技强国之路”板块描绘了新中国坚持把科技作为第一生产力，伟大的科学家们在各个高新技术领域，为祖国的发展贡献自己的劳动和智慧，使中国科技强国之路步伐铿锵。纪老师还围绕主题墙绘活动的背景、目标、构想、实施过程、反思五部分，对本校跨学科项目式学习进行简要的介绍。该项目将劳动教育与历史、道法、美术和语文学科进行整合，大胆打破传统课堂，将课堂转移到劳动实践基地，让学生亲手绘制墙画，使学生更深刻了解劳动的意义，从而引导学生树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯和培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。从而赋能学生全面发展，培养有理想、有本领、有担当的新时代青年。  活动最后，王锦纯老师进行总结并鼓励各学校聚焦学科核心素养，结合本校实际情况，探索多学科融合的项目式教学开设劳动教育课程并形成校本课程。1.引导学生小组合作探究，置身于真实情境中，完成具有挑战性的任务或解决一个来自真实世界的问题，从而获得知识、储备经验，逐渐养成科学的思维方式以及正确的价值观等核心素养和关键能力。2.根据劳动项目任务或学生解决问题需要组织跨学科学习，而不是单纯为了跨学科而多学科“拼盘”。  来源：汕头市新溪中学   |
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