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今年以来，榕城区围绕立德树人根本任务和办好人民满意教育的目标，大力推动实施揭阳教育高质量发展三年提升行动，全力打造中心城区教育高地。该区把推进班主任队伍建设作为教育高质量发展三年提升行动具体任务，以“小切口”促进“大改革”，久久为功，扎扎实实为教育改革提质添砖加瓦，依托“省市区校”四级班主任工作室，从机制、活动、研修三方面发力，全面提升班主任队伍的专业素养，加强德育队伍建设，完善德育体系建设，提升德育水平。目前，全区启动建设的名班主任工作室有市级名班主任工作室1个，区级班主任工作室8个，校级班主任工作室126个。 一、创新工作机制，推进改革突破 着力构建“教育局德育指导中心——区级班主任工作室——校级班主任工作室”三级联动德育教研体系。德育指导中心教研员发挥专家引领作用，当好领头雁，分别挂勾区级班主任工作室并开展具体业务指导。8个区级班主任工作室整合区域资源优势，打好精准牌，工作室主持人实行聘任制，工作周期2年。校级班主任工作室立足本校，耕好责任田。三级联动德育教研体系职责分明，德育教研力量实现了全覆盖，专业发展难题也得到有效破解。 二、依托活动赋能，提升专业能力 依托宣讲、培训、研究等专业活动，以“让班级管理更有效”贯穿各环节、全过程，为推动全区班主任专业发展赋能前行。由各级班主任工作室主持人、名班主任和具有丰富班级管理经验的班主任老师组成宣讲队，开展宣讲活动，分享自身的班级管理经验，为广大班主任老师提供经验借鉴。与北师大合作，以“让班级管理更有效”为主题，采用“课程提升——实践研修——专题研讨——导师督导——学习反思”的五阶段培训模式，对全区2000多名班主任进行全员培训，整体提高班主任队伍的专业素养和履行职责的能力；以“让班级管理更有效”为研究方向，在校、区两级工作室中推进德育课题研究，引导班主任进一步把握教育理论，推动班级管理模式改革创新。 三、精准施策发力，工作成效凸显 各个区级班主任工作室结合本学段本片区实际，精准发力，各显身手，亮点纷呈，形成一批关于“让班级管理更有效”的研究成果及具有推广意义的班级管理模式，充分发挥教育人才孵化器的作用。如小学班主任工作室，仙桥片区以“凝心聚力，筑梦启航”为宗旨，根据实际创设“微言心语”网络研讨活动；梅云片区以“从心出发，做真的教育”为工作愿景，从特色班级文化入手，指导老师在研究提高班级管理有效性的实践中不断成长；中部片区以“区校两级共联动+三大片组齐发展+核心小组同谋划”的工作模式，实行三个“一”（“一次线上例会+一个主题教育活动+一篇美篇宣传”）的活动制度，创建“一室一品牌+一班一特色”的特色班级品牌效应；北部片区以“群策群力，以优培优，同研共享，追梦逐梦”为工作宗旨，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践培训活动，带动本地区班主任队伍的专业成长。区初中班主任工作室，北部片区以主题活动为支点，指导本片区班主任知行合一共同成长；南部片区以课题研究为驱动，多角度，多形式探求让班级管理更有效的途径，让本片区班主任老师在研究中成长；中部片区围绕课题研究主题，举行研讨交流会，让班主任老师在“实践——研讨——反思”中成长。高级中学班主任工作室聚焦“唤醒教育”理念及“需求层次理论”，突出“学-研-评”校际联动模式及辐射目标，培育师生核心发展力，打造学习型团队。教育高质量发展，关键在教师。榕城区坚持把班主任队伍建设放在突出位置，促进师资队伍建设提质专项行动落地见效，接下来，将从党建工作引领、教育公共服务体系、强师工程建设、学校精细化管理水平和教育教学水平等5方面发力，全力以赴补短板、破难题、强基础，持续加快推进教育高质量发展三年提升行动，努力办人民满意的教育。 ▌来源：基教科 |
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