 4月9日，龙湖区教师发展中心在下蓬中学举办初中劳动教育新教师教学研讨活动，聚焦“学科融合+知行合一”，探索劳动教育新路径。 龙湖区各中学综合实践（劳动教育）教研组长、省《核心素养导向的初中劳动教育课堂有效教学模式与策略研究》课题组成员、区中心组、工作室成员齐聚一堂，共同探讨核心素养导向下的劳动教育创新课堂。活动由龙湖区中学劳动教育教研员王锦纯老师主持。  最美四月：自然课堂绽劳育 下蓬中学李燕玉、林婷、陈楚苗三位老师打破传统课堂边界，以种植基地、运动场为“教室”，设计跨学科项目式学习。学生通过“问题链”和“任务串”，在种植、急救等真实场景中“做中学、学中创”，感受知识与劳动的深度联结。  春耕课堂：泥土芬芳育知行 “既耕亦已种，时还读我书”，中共中央、国务院印发的《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》中明确提出“开展耕读教育”。李燕玉和林婷老师执教的《手植新绿，笔绘春韵》移栽种植劳动课上，师生共探“耕读文化”。学生亲手移栽绿植，沉浸式体验农耕智慧，在实践中感悟“耕以养身，读以明道”的传统文化精髓。课程融合科学探究与劳动技能，让劳动教育扎根大地，滋养成长。           生命守护：急救赋能明责任 陈楚苗老师的《运动场上的生命守护者》一课，将体育学科的急救技能与劳动学科的志愿服务结合，围绕“如何当好运动场上的生命守护者”这一驱动问题，设置“生命守护者的使命”、“生命守护者的素养”、“生命守护者的武器库”、“生命守护者的训练站”、“生命守护者的智慧囊”五个活动环节。学生通过这节课，了解心肺复苏的急救知识，模拟演练掌握创伤包扎等技能，化身“生命守护志愿者”，在劳动中锤炼责任担当，体会助人为乐的价值与自豪。             研思共进：青蓝携手探新径 教研员王锦纯老师总结强调：一是劳动教育需以学生为中心，设计贴近生活的真实任务，让学生在真实的教育场景中承担真实的学习任务，积极主动地发现问题、分析问题，解决问题；二是教师在教学时用“问题链”和“任务串”激发思维，避免“平均用力”，实现从“教为中心”到“学为中心”的蜕变，落实核心素养。 教与研共生，思与行共长。此次新教师教学研讨活动探索了中学劳动教育教师“青蓝携手”共同成长的模式，也探索了核心素养导向的初中劳动教育课堂有效教学策略，最大限度把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生的学习、进步和成长在课堂上自然发生，有效落实核心素养。  来源：汕头市下蓬中学   |
