 “ 为推动区域科学教育创新，共建“四维五阶”教研体系，促进区域小学科学教学质量全面提升，龙湖区教师发展中心以课堂教学实践为切入点，于4月22日、24日举办龙湖区小学科学教学研讨活动。通过“课堂展示+主题研讨+主题分享”的教研模式，充分发挥教研共同体的辐射作用，实现校际资源共享、经验互鉴，共同探索科学思维培养与工程设计实践的有效路径，为区域科学教育注入新动能。 1  4月22日，区小学科学中心组成员、相关集团小学科学教研负责人及成员校小学科学四年级骨干教师在辛厝寮小学开展“聚焦科学思维培养，构建思维可视化课堂”主题教学研讨活动。   在课堂展示中，辛树荃老师执教《物体的运动方式》一课。课堂引入学生喜闻乐见的社会实践熟悉情景，以“玩中学”为主线，学生们通过手指模拟、玩具实验等方式，亲身体验了滑动、滚动、旋转等五种常见运动方式，寓教于乐，激发学生科学思维。研讨环节，教师们围绕思维可视化展开热烈讨论，探讨了身体动作感知、思维导图等具象化方法。随后，课题组成员、辛厝寮小学主任林绮霞结合实际教学案例，分享图形工具在思维可视化中的创新应用，为教学实践提供新思路。   1  2  4月24日，市小学科学课题组成员、相关集团小学科学教研负责人及成员校小学科学二年级骨干教师走进官一小学开展“小学科学工程设计思维培养路径探究”主题教学研讨活动。   首先是纪悠笛老师执教《喷气小车》一课。纪老师以“小熊修车”的情境导入，引导学生像工程师一样，通过设计-制作-测试-改进等环节，让学生在实践中理解反冲力，培养工程设计思维。研讨中，教师们点赞课堂的创新设计，并就如何优化提出建议。随后，课题组成员、官一小学副校长谢馥敏在主题分享中提出，科学教学应创设真实问题，引导学生通过物化成果解决问题，培养工程设计系统思维。   3 “  龙湖区教师发展中心小学教研室主任兼小学科学教研员陈瑶分别对两场活动进行总结，充分肯定教师们参与教学研讨活动的热情和意义，并强调科学教学中要引导学生通过实践探究、动手操作，让思维可视化，有效引导学生深度思考，培养其逻辑思维和创新能力。陈瑶主任还结合教师展示课，为与会教师清晰勾勒出小学科学教师的“五阶”成长路径，为本次活动画上圆满句号。    此次研讨活动，不仅为区小学科学课堂的思维培养与工程设计实践提供了鲜活范例，更助力教师在深度教研中反刍教学理念。未来，龙湖区教师发展中心将继续探索科学核心素养落地的多元路径，为区域科学教育的高质量发展注入持续动力。 来源：汕头市龙湖区辛厝寮小学、官一小学   |
