为贯彻新课标理念，探索人工智能背景下的小学数学教学，5月14日，区教研室在澄海广益小学举办澄海区“贯彻新课标，构建新课堂”教学开放活动（数学专场）暨人工智能背景下的小学数学教学创新实践研讨活动，区小学数学中心组、工作室成员、各镇各校教研组长共140多人参加活动，活动由广益小学黄文婷老师主持。 活动分为同课异构展示、评课议课两个环节。首先，澄海广益小学柯钏老师为大家做课例展示，内容是人教版三年级下册《小数的初步认识》。柯老师以“情境驱动、直观建构、生活联结”的策略，巧妙借助AI“数字人”辅助教学，让数学学习与生活经验深度融合。课堂伊始，通过“小小数学家”比赛视频创设趣味情境，将价格、身高这些生活中常见的小数场景自然呈现，让学生在轻松氛围中初步感知小数。在概念建构环节，先引导学生对比整数、分数，观察小数的特点，通过读小数、写小数，自主归纳读写规则。接着以拆红包游戏为抓手，借助硬币图、线段图、计数器等，让学生在“1角=1/10元=0.1元”的具象分析中，打通分数与小数的内在联结。随后类比迁移到长度单位，借助米尺模型找到0.1米，理解“1分米=1/10米=0.1米”，并拓展到0.3米、1.3米，让学生在不同情境中深化“十分之几”与一位小数的对应关系。利用AI介绍小数由来，将数学文化润物细无声地融入课堂。整节课以学生为主体，以直观工具为桥梁，让小数概念在“感知—表征—理解—应用”的递进中自然生长，既化解了抽象概念的理解难度，又通过技术赋能与多元评价，让数学学习充满趣味与思维深度，为后续深入学习小数奠定了扎实的基础。   接着，广益第二小学许纯梓老师执教同样的内容《小数的初步认识》。许老师以“生活化情境+潮汕文化”为主线，设计独具匠心。课堂上，许老师巧妙运用汕头小公园中山亭、非遗特产店等场景，把小数的学习融合于“量身高购票”“商品计价”等生活问题中，不仅践行了“数学来源于生活”的课标理念，还加深了学生对家乡文化的认同感。在核心建构环节，许老师采用“自主探究+合作交流”的模式，借助国家中小学智慧教育平台等，利用米尺模型和人民币模型，将“十分之几”转化为“零点几”。通过对比“1分米 =1/10米= 0.1米，5角=5/10元= 0.5元”，发现分数与小数的联系，渗透十进制思想。在教学环节中，许老师运用豆包、DeepSeek、微信支付等方法方式，实现人工智能与数学教学的深度融合。练习设计层次分明，以“数字人”引入汕头美食店情境，融入潮汕文化元素，依托国家中小学智慧教育平台互动课件通过“价格配对”、“纠错判断”等趣味练习，巩固知识，深化认知。课堂尾声，许老师引导学生总结评价，借助微视频，展示数学文化，拓展了孩子们的视野。本节课，许老师通过引导学生经历“感知—建模—应用”的过程，有效落实数学核心素养。   第二环节是评课议课。在广益小学黄文婷老师的组织下，老师们开展线上线下同步评议活动。首先，两位上课的老师分别介绍自己的设计理念及教后感想。接着，华侨小学邱彦杰老师对两节课进行点评。邱老师认为两位老师思路各异，课堂呈现不一样，但有一些共同点亮点，如：都关注学生的生活经验，创设学生熟知的生活情境引入小数；都采用数形结合的方式理解小数的含义，注重多元表征与合作探究，设计了基于米尺、线段、硬币、计数器的探究活动，感受小数与分数之间的关系，从多种渠道让学生感知小数的含义；课堂都注重师生、生生之间的互动生成，突出学生的主体性；都成功运用人工智能技术、国家中小学智慧平台辅助教学，如柯老师让学生与AI机器人对话，用AI生成学生的荣誉证书，许老师用豆包生成图片和视频，带领学生畅游汕头网红景点等。两节课都很好地落实课标倡导的教育理念，教学效果突出。  活动最后，区教师发展中心潘少伟老师作总结性发言。潘老师认为两节课都各有精彩，亮点多。广益小学柯钏老师能创造性地用好教材，借助计数器等直观教具突破教学难点。广益第二小学许纯梓老师成功创设真实情境，应用国家中小学智慧平台动态呈现，整个过程灵动高效。两节课都大量应用生成式人工智能技术，如数字人、Deepseek、智能体等，课堂呈现生动，课堂氛围活跃，学生深度参与，教学效果突出，是两节非常值得学习的创新型课例，对当今人工智能背景下的小学数学教学发展有非常积极的借鉴意义。两位青年教师都特别热爱学习，乐于钻研，两人所在单位数学团队务实团结，敢于创新，通力协作，也是各校学习的榜样。  本次教学开放活动，不仅展现了澄海区小学数学学科在教学改革中积极探索的成果，也为一线教师提供了落实课标理念、优化课堂教学的思路与策略，对进一步提升区域内小学数学课堂教学质量、促进教师专业发展发挥积极的作用。  END 撰稿：潘少伟 袁 莛 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
