为进一步落实《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》文件精神，贯彻《澄海区教育局关于组建第三轮澄海区教师工作室（2025—2027）实施方案》精神，充分发挥区高中语文教师工作室的示范引领作用，帮助新教师尽快理解并熟悉高中语文教学，2025年5月19日下午，澄海区高中语文新教师能力提升研修活动在澄海中学顺利举行。本次活动由区教师发展中心高中语文教研员主持，区高中语文教龄三年以下（含三年）青年教师，区高中语文教师工作室全体成员共30人参加活动。  活动的第一环节由区高中语文教师工作室主持人及成员就“高中语文各个板块的教学”开展案例分享活动。区高中语文教师工作室成员、澄海实验高级中学郑彩燕老师作《课堂要让学习真正发生——以高一古诗词教学为例》的案例分享，郑老师以《静女》的教学设计为例，对比了她不同时期的课堂教学设计，直观地展示了新教师教学过程中可能存在的问题，也生动地展示了她经过多年的教学摸索，逐步形成对教材的深度解读和对学情的精准把握。郑老师还对“如何上好一节古诗词的教学课”进行梳理和提炼：要“立足整体诗境，品其言，会其意”；重视引导学生挖掘诗词的语言——平淡处、矛盾处、谬误处、疑问处等，进而培养学生的审美鉴赏能力。  区高中语文教师工作室成员、澄海中学李少洁老师分享《新课标背景下的高中文言文教学实践探索》的案例，李老师首先分析新课标背景下的文言文教学目标，强调要引导学生重视文言基础知识的积累。接着，李老师结合多年的教学实践，从“联系当下社会情境，解读传统文化内涵”“培养逻辑思维，提升审美品味”“组织专题研习，培养听、说、读、写能力”三个方面分享新课标背景下文言文教学的方法。  区高中语文教师工作室主持人、澄海中学林诗铨老师作《以言促思，以言赏美——高中散文阅读教学设计的思考与尝试》的案例分享。林老师首先给与会青年教师分享教书生涯中对自己影响深远的几本书。接着，林老师提出散文教学要“巧挖文本，激活思维”的主张，分享落实散文细读的三个策略：挖掘统摄全篇、前后关联的文本语言，实现整体把握（思路和主旨）；挖掘散文深刻或精彩局部，实现局部理解和赏析；挖掘散文的创新点，实现探究升华。林老师结合具体教学实践，展示散文细读三个策略在教学实践中的运用。  活动的第二环节由区高中语文教研员王玉凤老师作《关于高中小说课堂教学的思考》的专题讲座。王老师结合当前高中小说课堂教学出现的“碎片化、浅表化、程式化”问题，提出解决问题的办法—— “营造小说‘生态’课堂的有效路径”。王老师从“创设个人体验情境，在文本语境体系建构中推进思维发展”“营造学科认知情境，在大问题体系中提升思维层次”“构拟社会生活情境，厚植思维生发土壤”三个方面，结合具体教学案例，详细阐释解决问题的有效方法。  活动的第三个环节是交流研讨和研修任务布置。参加研修活动的青年教师踊跃发言，针对各自的教学设计、课堂教学实施的困惑之处等展开讨论，同时也分享自己参加研修活动后的思考与收获，表示要将活动所学到知识和理念应用到今后的日常教学中。  活动最后，区高中语文教研员鼓励并要求青年教师要扎扎实实备好每一节课，早日站稳讲台，努力成长为区高中语文教师的新生力量。本次活动，聚焦“新课标背景下如何备好一节课”这一主题，针对我区高中语文新教师在教学实践中的出现的痛点和难点问题，搭建起区高中语文青年教师和区高中语文教师工作室骨干教师交流的平台，是弘扬我区高中语文教学队伍“传帮带”良好风气的有力举措。  END 撰稿：王玉凤 翁岱玲 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
