为进一步加强区高中英语教师队伍建设，充分发挥区高中英语教师工作室的示范引领作用，帮助青年教师尽快理解并熟悉高中英语教学，2025年9月16日，区高中英语教师工作室在澄海实验高级中学举办澄海区高中英语青年教师能力提升研修活动。澄海区教师发展中心高中英语教研员陈纯老师，区高中英语教师工作室全体成员，以及区高中英语青年教师共40余人齐聚澄海实验高级中学，共同开启一场专业成长之旅。 首先，区高中英语教师工作室成员、澄海中学李晓蕊老师为青年教师带来了一场题为《高中英语读写课实施措施》的专题分享。李老师以选修一Unit 1 Expanding Your World 的阅读为例，系统阐述了读写课的教学设计路径：读前通过“背景激活”引导学生进入主题，读中遵循“整体理解→细节分析→深度思考”的递进过程，读后则注重“迁移写作”，实现从输入到输出的有效衔接。她还分享了一系列实用教学策略，包括增强写作任务真实性、搭建写作脚手架以及实施过程性写作指导等。最后，李老师以“阅读有重点，写作可操作，写完需反馈，主题记心中”为总结，简要概括了读写教学的关键要点。整场分享内容详实、条理清晰，为新教师的读写教学实践提供了宝贵参考。  随后，区高中英语教师工作室主持人、澄海实验高级中学陈海煌老师开展了题为《高中英语语法教学探索》的专题讲座。陈老师首先系统梳理了语法教学的常见方法与模式，为在场教师提供了清晰的理论框架。接着，他以教材中语法板块的命名“Discovering Useful Structures”为切入点，倡导教师采用发现式语法教学法，引导学生主动参与语法规则的建构过程。结合必修二Unit2、必修一Unit1等多个单元的实际案例，陈老师生动演示了“感知—发现—总结—练习—运用”的语法教学流程，并强调应秉持“形式—意义—使用”三位一体的三维动态语法观，实现语法教学的真实性与应用性统一。最后，他还分享了一系列提升语法课堂趣味性的实用技巧，为教师优化课堂教学提供了有益借鉴。  接着，区教师发展中心高中英语教研员作了题为《聚焦目标 激活听说》的专题讲座。陈老师以必修一Unit2的Listening and Talking与必修三Unit3的Listening and Speaking两个课例作比较，指出教师应深入解读教材，结合单元整体要求与学情实际，科学设定教学目标。在此基础上，她强调应围绕目标系统设计教学活动，确保学生既能“听得懂”，也能“说得出”。陈老师进一步提出，在Pre-listening阶段要注重任务的相关性、启发性与学生主体性；While-listening阶段应强化从语言输入到意义理解的教学过程；Post-listening阶段则应遵循从内化到输出的教学规律，促进学生语言运用能力的形成。此外，她还倡导在课堂教学中融入形成性评价，帮助学生监控学习进程、调整策略，并提升元认知能力。整场讲座内容详实，对提升听说教学实效具有重要指导意义。  活动最后，区高中英语教研员鼓励青年教师积极将培训所学融入实际教学中，在今后的课堂中不断锤炼教学技能、积累实践经验，早日成长为区高中英语教学的骨干。本次研修活动内容系统而丰富，覆盖高中英语读写课、语法课及听说课等多种重要课型，既有理论层面的引领，又兼具实践层面的指导，为青年教师指明了教学方向、提供了实用方法、注入了成长动力。相信通过此次学习，青年教师们必将把所得所感转化为鲜活的教学实践，以更加规范、专业的教学能力深耕教育沃土，为我区高中英语教育的发展贡献新的力量。 END 撰稿：陈 纯 张俊贤 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
