为落实新课标要求，强化教学连续性，探讨有效教学策略，促进教—学—评一体化，提升教研水平，2025年10月10日汕头市中学生物学初、高衔接主题教研活动在汕头市澄海隆都中学举行。澄海区中学生物学教研员、澄海区高一生物学教师、广东省刘建峰名师工作室全体成员参加线下现场研讨活动，其他区（县）生物学教研员、市直属高中的高一生物学教师及其他区（县）高一生物学教师以备课组为单位组织收看线上直播。  汕头市澄海隆都中学王敏老师执教《细胞膜的结构和功能》。王老师通过回顾初中旧知引入，引导学生重走科学家的实验探究历程，逐步构建“流动镶嵌模型”，并指导学生使用黏土制作物理模型深化对“流动镶嵌模型”的理解。整个课堂设计紧扣“初高中衔接”核心，以“从现象到本质、从已知到未知”为逻辑主线，巧妙串联初中旧知与高中新知，让学生在探究中实现认知进阶。  汕头市澄海苏北中学教师、广东省刘建峰名师工作室成员刘涛老师的专题发言《从“知其然”到“知其所以然”——初高中衔接视角下的生物学教学探索》聚焦初高中生物学教学的衔接问题。刘老师强调初中生物基础对高中学习的重要性，并提出精准诊断学情、设置知识锚点、构建思维导图等策略来实现知识的无缝对接。刘老师还结合细胞膜结构、有丝分裂、传统发酵技术等案例，展示如何引导学生从“知其然”迈向“知其所以然”。  专题发言后，活动进入“教研沙龙”环节。在区生物学教研员谢海燕老师的主持下，参会教师展开热烈讨论，现场氛围浓厚。谢老师指出：“初高中衔接不是‘简单重复初中知识’，而是‘找准认知起点、搭建进阶桥梁’。教师需深入研究初高中课程标准，明确‘初中需铺垫什么’、‘高中需深化什么’，让学生的认知从‘经验型’向‘理性型’平稳过渡。”为中学生物学衔接教学的常态化推进提供了参考。本次教研活动以“初高中衔接”为核心，通过“课堂示范+专题引领+沙龙研讨”的多元形式，为全市生物学教师搭建了交流互动的平台，为今后更好地开展初、高中生物学衔接教学奠定了坚实的基础。 END 撰稿：谢海燕 潘津盈 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
