为落实教育部《数字化赋能教师发展行动的通知》等文件要求 ， 响应《 汕 头市人工智能赋能基础教育行动方案(2025-2027)》部署，探索人工智能与高中语文教学创新融合的路径，提高课堂教学效益，2025年11月17日下午，澄海区高中语文科选择性必修上册“逻辑的力量”教学研讨活动在苏北中学举行。全区高二级语文老师、区高中语文中心组成员、苏北中学部分行政领导和学校其它年级语文老师参加活动。本次活动由区教师发展中心高中语文教研员主持。公开课：识别模糊陷阱，树立逻辑思维苏北中学陈琳瑜老师执教《识别模糊陷阱，树立逻辑思维》一课。陈老师先引导学生温故知新，回顾四个逻辑规律；接着实践运用，学生分组讨论，分析诈骗案例，深化对逻辑谬误类型的认识；进而是逻辑表达，创设“小A家的选科风波”的情境，通过完成“为小A拟写一份辩解词”和“帮助小A爸爸更有逻辑地表达观点”两个任务，引导学生结合逻辑规律，完善逻辑表达；最后是思维进阶，以小说《祝福》为例，赏析文学作品中“反逻辑”之美，引导学生运用逻辑知识进行文学作品的鉴赏，实现思维的进阶。  说课展示：挖掘隐含前提，提升论证品质澄海实验高级中学郑彩燕老师就《挖掘隐含前提，提升论证品质》一课进行说课分享。郑老师首先阐明本课的学习目标；接着围绕学习目标设计了三个学习任务，分别是“理解概念，初识隐含前提”“挖掘隐含前提，重构论证过程”“辨析并补充隐含前提，严密论证过程”，每项任务均设置2个活动，学生在活动中逐步完成学习任务；最后，通过经典作文题检测学生的学习成果。  评课研讨：直面逻辑难点，巧妙化繁为简评课教师对本节课给予充分肯定，一致认为陈老师的课直面逻辑难点，巧妙化繁为简：诈骗案例分析、小A家的选科风波情境创设既贴近学生的生活实际，又巧妙渗透对概念的深度理解和综合运用；课堂给予学生充分的思考和展示空间，AI赋能，引入的人工智能对话环节，激发学生的兴趣；教师搭建语言支架，让学生的学习有章可循，学习效果明显；引导鉴赏文学作品的“反逻辑”现象，实现思维进阶。     高中语文教研员王玉凤老师充分肯定公开课和说课展示，鼓励老师们要勇于挑战教学教研中的重点与难点，并结合“逻辑的力量”这一单元的教学，提出两点建议：一是要重视“逻辑的力量”这一单元，强调逻辑是语文试卷的底色之一；二是要积极开发多样态的课程。王老师同时结合具体的案例，提供“逻辑的力量”这一单元可以开发的课堂模式供与会教师参考。  本次活动，以“逻辑的力量”为研讨范围，通过课例展示、说课分享、评课研讨等形式，分享实践经验与教学理念，为“逻辑的力量”的高效教学提供高质量的范例。 END 撰稿：王玉凤 马彦斌 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
