为落实教育部《数字化赋能教师发展行动的通知》、《关于加快推进教育数字化的意见》等文件要求，响应《汕头市人工智能赋能基础教育行动方案（2025-2027）》部署，探索人工智能与教育教学创新融合新路径，提高高中生物学课堂教学效益，2025年11月21日上午，澄海区教师发展中心在苏北中学举行澄海区高二生物学教学研讨活动。全区高二级生物学教师参加本次活动，活动由澄海区教师发展中心中学生物学教研员主持。 苏北中学陈涓老师执教《种群的数量特征（第1课时）》一课，为在场教师呈现一堂高效课例。陈老师以“澄海义丰溪红树林”为核心情境导入并一境到底，通过桐花树、弹涂鱼、黑脸琵鹭等贴近本土的生态案例，增强学生代入感；通过“样方法模拟实验”和AI模拟实验数据辅助误差分析，让学生亲身参与样方设计、计数、误差分析等环节，将抽象方法转化为具体操作；从“概念→方法→应用”逐步深化对种群密度的理解，符合学生认知规律；设计误差分析、比例推导等环节体现生物学与数学思维的联系，实现跨学科融合；同时以红树林保护和监测等探究情境落实社会责任。  评课研讨环节中，老师们对本节课给予充分肯定：认为本节课以本土生态资源澄海红树林为情境主线，教学思路清晰，教学方法多元且富有创新性，尤其是 AI 技术在教学中的融入，为传统生物课堂注入了新的活力。课堂上设计的学习任务层层递进，符合学生的认知规律，有效调动了学生的课堂参与积极性，学生在课堂中的主体地位得到了充分体现。   最后，教研员谢海燕老师对《普通高中生物学课程标准（2017年版2025年修订）》中的学业质量进行了深入解读，并基于课标中学业质量标准的要求和本次公开课的教学实践，为全区高二生物学教师提出了切实有效的教学建议。她强调，高中生物学教学要紧密围绕学业质量的三个水平梯度进行教学设计，注重教学内容和教学目标的层次性与递进性。同时，要适当引入结构不良问题，打破传统单一的知识讲授模式，引导学生主动思考、积极探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。此外，还需进一步强化实验教学和实践教学的层次性，让学生在不同层次的实践活动中提升实验操作能力和科学探究素养。本次活动通过课例展示、评课研讨、课标解读等丰富形式，将AI赋能教学实践与教学理论学习有机结合，不仅为老师们提供了高质量的教学范例，更搭建了优质的学习交流平台，为后续人工智能与生物学科教学深度融合奠定了坚实基础。 END 撰稿：谢海燕 蚁舜珍 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
