为深入推进义务教育新课程标准的实施，探索初中生物学跨学科主题实践教学的有效路径，2025年12月19日上午，澄海区八年级生物学新教材教学研讨暨初中生物学跨学科主题实践教学研讨活动在澄海中学初中部举行。全区八年级生物学教师及区初中生物学教师工作室全体成员参加了本次教研活动。 区初中生物学教师工作室成员、澄海中学杨雅诗老师为八年级的同学们上了一节别开生面的跨学科综合实践公开课 ——《生态瓶的迭代与组装》。杨老师围绕“设计与制作能较长时间维持平衡的生态瓶”这一核心任务，构建了“课前制作初代产品→观察分析不足→借助AI反馈进行迭代优化→课后持续监测”的完整学习链条。课堂上，学生围绕“如何让生态瓶维持更长时间的平衡”这一核心任务，以小组形式展示和分析第一代产品的成功与不足。各小组运用生态系统的组成、功能等核心概念，探讨生物选择、数量配比、环境条件设置等关键问题。杨老师适时引入AI工具生成的“专家反馈”关键词，为学生优化方案提供多维度的科学参考，体现了数字技术对探究学习的赋能。整个教学过程将抽象的生态学原理转化为可操作、可观测、可优化的具体项目，让学生深刻理解了生态系统“平衡与稳态”的生命观念，也培养了科学探究、系统思维及解决真实问题的能力。  在随后的研讨中，与会教师对本节课给予高度评价：教学设计科学，以核心任务驱动，将知识学习融入实践项目，有效促进知识迁移与应用；突出学生主体，教师引导得当，赋予学生充分主动权，课堂互动自然，参与度高；合理运用AI工具提供学习支架与优化建议，体现数智赋能；课堂设计包含自评互评的量化评价表，体现“教—学—评”一致性，并将学习延伸至课后观察，注重实践的长效性，培养了学生的系统思维、合作能力与解决问题能力。澄海区初中生物学教师工作室主持人林洁芸老师也分享了这个课在准备阶段一些意外发现和收获，强调综合实践项目一定要真正去做，才能有所收获。  最后，澄海区教师发展中心谢海燕教研员对本次活动进行总结。谢老师结合生物学的核心概念以及课标中的学业要求提出思考：如何在初中生物学常规课堂中常态化实施跨学科主题的教与学？并鼓励老师们破除畏难情绪，学习和借鉴优秀案例，结合校情和学情，因地制宜，通过跨学科实践去强化、巩固、深化、迁移和应用本学科知识，激发学生内在的学习动机，培养学生科学素养。  本次活动是我区初中生物学科探索跨学科主题实践的有效尝试，引领老师们对新课程理念进行深入学习和大胆实践，为后续开展跨学科主题实践教学提供方向指引，助力新教材和新课标的顺利落地。  END 撰稿：谢海燕 王冬婉 编辑：林 波 初审：陈绍忠 复审：许哲斌 终审：林 俊  |
