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全日制高中考试补习学校
发布者:flycws 发布时间:2021-05-05 15:03:49

全日制高中考试补习学校flycws

由于各学校情况不一样,所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合。考生要结合自己的实际情况,如果哪一部分相对薄弱,就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西,找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。

做过高考练习的同学都知道,高考是按点得分的。一道大题的标准答案通常只有几个要点,答出要点就有分,答不出哪怕写再多也没分。而要点通常都是很简洁、干净,课本上的一大段内容可能只需要一个词或一句话就能概括,一个词一句话就是要点。很多同学不放心,大段大段地背课文,而且还要求自己背的与课本内容一字不差。这么做,既难以记住又占用大脑空间。



复习是积蓄实力积蓄本钱,考试则要求发挥得淋漓尽至,赚得很大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂,但大考从来都是名列前茅,大概是心理调节得好吧?”诚如是,很可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不考不糊涂。“强科更强,弱科不弱;强科尤弱项,弱科有强项”【水桶装水意识,不拉强科力拉弱科】在考试的几个科目上,个人有强有弱,是太正常了。

复习的策略,就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的,忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看,都未见明智。强的里面不要有“水分”,弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。

记住该记住的【运用推导原理来衡量那些是必须记住的或只需理解的】“该记的只好记住,可是,能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担,能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦!根据知识的特点,在记忆和理解之间,可把知识分为种类型:只需理解无须记忆的;只需记忆无须理解的(背下来就是了);只有记忆才能理解的;只有记忆才能记住的。

我们这里取得是“出力很小原则滚动式复习法。先复习章,然后复习第章,然后把章起复习遍;然后复习第章,然后章起复习遍……以此类推,犹如“滚动”。这种复习法需要定的时间,但复习比较牢固,由于符合记忆规律,效果好。



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重视基础,厚积薄发。片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁,追求短线行为,一会儿翻这本参考书,一会儿看看那本习题集,一晚做几十道题还嫌少……其实都是蜻蜓点水,流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程,成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少,做题多少为标准。伤其十指不如断其一指,只要掌握“真谛”,精做一题胜过泛做十题,精透一页知识胜过粗翻一本书。

考试改革,文化课程对艺术生重要性的很关键体现在艺术考试的改革上。随着高考改革的深入,文科考试也在不断改革。改革的重点在于提高文科考试中文化课程成绩的比例,这意味着文科考试中文化课程成绩的比例会越来越大,所以如果学生在文化课程中没有取得好成绩,即使教授的成绩也是如此。专业课比较好,整体效果不好,要注重文化课的成绩。

基础题,全做对;般题,分不浪费;尽力冲击较难题,即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易,般可分为基础题,般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分,难题不得零分。“保住应该保住的,往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。

考试时难免会遇到难题,费了番劲仍然突不破时就要主动放弃,不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后,很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的,在有限的时间里要多拿分也要讲策略。



捡“渣子”【课前预习找,课中记、课后回忆,睡前回顾;作业后试卷后的梳理】即查漏补缺。通过复习的反复,一方面强化知识,强化记忆,一方面寻找差错,弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。复习犹如“烙饼”,需要翻几个个儿才能熟透,不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化,不反复强化也难以记牢。因此,复习总得两三遍才能完成。

有些同学考前由于身体不适,考试前焦虑,还有粗心大意、漏做题的,这些学生适合复读,因为这些同学他们本身的学习上是没有太大问题的,只是因为考前的一些小状况影响了自己的发挥。只要再给他们一次上考场的机会,排除这些小状况的影响,他们一定可以发挥的更好。然后去往更好的学校。相反的,如果他们不去复读的话可能会对自己有一定的损失。

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