苏州小学生防身术老师精心打造

来源网络 发布时间:2019-11-25 06:41:57

苏州少儿武馆招生简章

亲爱的家长朋友好。

师资介绍:

大家好,我是搏击者武馆教练。我本人是大学武术老师,自幼习武,至今三十多年的习武经历,教小朋友也有十几年的经验啦。主要教5-12岁的小朋友进行搏击训练,我有很多武术、教学相关的证书,武术专业的硕士研究生。研究的方向是武术的科学化训练。

教学模式

根据这么多年的了解,让孩子来武馆练拳的家长,不寄望孩子能够参加比赛、考级、表演,而是希望孩子能够防身、健身、强身。所以这些年,我们武馆的教学模式也随之进行了调整,主要是以感统训练、校园体育、自由搏击、擂台实战、青少年体能这几个方向进行教学。

感统训练可以有效提高孩子的协调性、平衡性、、、、

苏州小学生防身术老师精心打造

所谓“拳打千遍,其义自现”。当主体掌握了这些外在基本的动作规律后,往往又会把自身的主观认识、经验及需求等自我意愿融入到客体动作之中,即“物我同一”,把自我与认识客体置于同一体系之中,并在这种关系中实现了自在客体向自为客体的改造与转化。这种改造与转化包含了主体的主观意向,是以主体为中心,在遵守客观技术标准的基础上按照主体所想象的样子发展,这就使武术技术动作在满足动作规格的基础上体现出了个体独特的气势与风韵,此时已经超越了对动作理性认知的范畴,而涉及到主体内在的意愿和情感。这个过程也是学生从武术技法的事实体验向情感体验转化的过程。与外在较明确的动作规格体验相比,内在的情感体验则依赖于主体的兴趣、喜好、审美意向及主观经验等,具有较大的个体差异性、模糊性和善变性。

武术运动是一项对身心综合能力要求较高的运动。少年儿童为了顺利完成训练并力争取得优异的运动成绩,必须进行专门的训练,就需要克服平时难以克服的困难。这充分满足了培养意志品质的基本条件,从而能有效地培养少年儿童诸如勇敢、顽强、机智、果断等意志品质。而且经常互相配合进行武术训练中的各种模拟的攻防动作练习,观摩研究他人的动作,少年儿童能在武术训练特有的相互较量的训练氛围中发展各种心理能力,使人格变得更完善。

校园体育是以孩子们学校体育考试内容为主进行辅导、提高孩子体育成绩;

自由搏击是我们武馆的教学基础,以防身、强身为主,进行科学化锻炼,提高孩子身体素质。

擂台实战是在自由搏击的基本功基础上,模拟实际生活中发生的一切情况,训练孩子自我保护、提高孩子自信心和勇气、让孩子承受一些挫败感,很多家庭教育以鼓励、赞美、表扬为主,后很多孩子经不起挫败,一点小事解决不了,达不到自己的期望值,通常以各种哭闹来发泄,让孩子打打实战,会有效改变孩子遇挫败后的状态。

关于收费

我们年卡--12000元,相当于每个月1000元。例如今年的5月1日报名,截止到明年5月1日,这一年的时间,我们两个武馆只要是营业时间,每周2次课程来练拳。年卡费用包含了所有训练所需的鞋子、衣服、拳套、护具等,武馆承诺没有二次收费项目和内容。

训练时间

两个武馆的训练时间错开,具体训练时间请来电询问。平时晚上五点半-七点,七点到八点半,周末是一个半小时一节课,上午在市区三元坊、下午在南施街武馆。

苏州小学生防身术老师精心打造

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中华民族传统思维方式的培育有助于学生更好地理解武术,并促进学生个体意义的生成。武术的形成、发展与创新与中华民族传统的思维方式密不可分。我国武术套路从起势到收势的每一个动作的操作和构思,都折射出我国人的思维方式与创造艺术。如,邱丕相先生认为武术套路是“用动作来描写搏击意象”,是对击斗“具体的抽象”,将搏击意向的动作“符号化”,并使之呈现出想象和审美的特点。乔玉成认为,象思维之“观物取象,借象演绎,寓法于形,象形取意”的方法,是我国武术拳法和拳理形成的基础。

学习武术课增强体质,孩子是家庭中宠爱的一员,除了优越的生活条件外,缺少的是体能锻炼。武术是我国各族人民在生活实践中积累起来的,古老的,养成健体的体育形式,也是学生健身强体有效的传统体育项目。经过一段时间的武术训练,学生对气候变化的适应能力和抗病能力有所增强,发病率有所降低等。有些小朋友,在没有参加武术锻炼前,经常生病,体质较弱。自参加武术课学习后,反应敏捷,饭量增加,体质明显增强。因此,身体健康是学生全面发展的物质基础。

以直觉思维为主的我国传统思维方式,使得我国武术在核心概念表述上、技术运用上和评判体系上存在一些运用逻辑思维无法认知的模糊性和不确定性。如传统武术中的“气”、“意”、“阴阳”、“丹田”等,我们无法用科学实验或严谨的逻辑思维去检验和推导它们。从而使武术披上了神秘的“外衣”,给人们认知武术带来了不便。“解铃还须系铃人”。要对我国武术有一个完整的认知,就必须用我国本土的思维认知方式对其进行“解释”。我国人一贯的直觉体悟认知方式正是打开武术神秘之门的民族之“匙”。

武术中包含着屈伸、回环、静止、平衡、跳跃、翻腾等动作,需要身体各个部位都要参与运动。长期参加武术锻炼对孩子身体的速度、力量、灵巧、耐力以及柔韧性都是一个挑战,另一方面,武术中还讲究气息运行和攻防意念活动,这些锻炼方法对调节体内环境的平衡,调气养血,疏通经络,强健脏腑都十分有益。参加武术训练的孩子的呼吸系统功能及身体各部肌肉、关节、韧带的功能较以前都会有了显著的提高。

武术锻炼是一种体“道”、悟“道”的过程。体悟则是理解武术“文本”的重要途径,特别是在武术锻炼的高层阶段,其重要性更加明显。体悟,是认知武术、锻炼武术不可或缺的一个重要环节,也是武术由技达“道”的必要途径。培养学生的体悟学习能力和习惯,是武术体悟教学理念的主要目的之一。体悟学习方式,可以认为是人文思维方式和科学思维方式有机结合的产物,它符合我国传统的思维方式,也符合教育部2016年发布的《我国学生发展核心素养》中的三大方面之一——需具备人文底蕴与科学精神相结合的文化基础。同时,通过武术教学,来培养学生的体悟学习能力,也是培养、发展学生主体性意识的一个具体表现。培养学生的体悟学习能力,是“以人为本,促进人的全面发展”在武术教学改革中的映照。