♀汕头市龙湖区锦泰中学欢迎你♀

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锦泰中学LOGO

    学校简介
我校创办于二00三年，二00四年成立高中部，是一所普通完全中学。学校占地面积21754平方米，建筑面积19985平方米，校园绿化覆盖率51%，学校整体布局合理， 校园环境优美，育人氛围浓厚；教育教学设施配套，设备齐全，是教书育人的好场所。
学校现有教学班32个，（高中部14个班，初中部18个班），在校学生1700多人，平均班额48.9人。学校行政班子设校长1人，副校长3人，中层干部5人。学校成立了党支部，工会，团总支。在编教职工108人，专任教师101人，中学高级教师13人，中学一级教师34人；本科学历教师83人，大专学历教师17人，学历达标率为100%。学校创办时间不长，年轻教师占了主要角色，教职工平均年龄仅32岁，师德高尚、敬业爱岗、团结协作、青春活泼是我校教师队伍的最大特色。

我校虽很年轻，但在各级党政和教育行政部门的正确领导和热切关怀下，在学校领导班子的团结协作下，在创办初期使各种教学设备从无到有，从只有十多名教职员工发展到现有的一百零七人的教师队伍，充分显示锦泰这支年轻团队的迅猛发展和实力的壮大。从建校初期，我们就确立了办“高素质、有特色、现代化”的一流学校的办学目标和“三步走”的发展战略。我校用三年时间于2007年实现了第一步——区一级学校。我们将在2009年初向第二步——市一级学校迈进。

从建校至今，我校有三届初中毕业生和两届高中毕业生，每届都取得优异的成绩。今年有263名学生参加中考，最高分779分，700分以上42人，平均分536.02分，名列全区第一名，市区同类学校第二名；从创办初期，我校就以“英语特色”、“艺术特色”为学校特色开展教育活动，其中英语科连续两年中考名列市区同类学校第一名；参加高考学生181人，上省线111人，上线率61.7%，有10位学生上本科线（其中有6人是选考音乐和美术的），是去年的三倍，化学科平均分列龙湖区第一名。实现了整体推进的目标，含金量也有新的突破。青年教师注重自身学习，总结经验，积极撰写论文，有三人的论文在省教育学会上获奖，其中苏茹老师的论文获得“特别奖”；还有二十多人次在市、区级论文评选中获奖；林琳老师指导的学生蔡钊瀚荣获2008年全国初中应用物理知识竞赛一等奖，林琳老师同时荣获2008年全国初中应用物理知识竞赛优秀指导教师奖；王向迈副主任的德育课课例获省二等奖；我校的两个课题《充分挖掘利用校园学习资源，提高学生英语能力的探索研究》、《新课程背景下初中化学有效教学的策略研究》被确定为汕头市教育科学“十一五”规划2008年立项课题。

学校远看教室楼

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选准突破口   办出特色校

汕头市锦泰中学      沈初生

新办学校选准发展的突破口，寻找发展的最有效的增长点，办出自己的学校特色，这是新形势对学校人才培养的要求，也是新办学校实现跨越式发展的重要举措。我们锦泰中学是2003年创办的一所普通完全中学，创办伊始，学校便根据自身的实际条件，选准管理、英语、艺术作为学校发展的突破口，努力办出有管理特色、英语特色、艺术特色的“高素质、有特色、现代化”的一流学校。几年的实践证明这已初显成效。
一、选准科学管理为突破口，打造管理品牌特色
马克思主义理论指出，在生产力发展中，人的因素是起决定性的因素。同样，在办好一所学校的过程中，教职工的因素也是起决定性作用的因素。如何使全体教职工的积极性得到发挥，潜能得到最大限度的挖掘，形成团队协作精神，形成坚不可摧的战斗集体？这要通过科学的管理来实现。我们主要抓住两个管理重点：一、制度管理、依法治校；二、人文管理，以德治校。这两种管理机制是依法治国和以德治国在学校管理中的具体体现，是相互依存，相互促进的学校管理的一对翅膀。
（一）制度管理，依法治校
建立较为完善的学校管理制度。以遵循教育方针、符合教育的相关政策法规为前提，坚持“公平、公开、公正、合理”的原则，坚持“从实际出发、实事求是”的原则。坚持走“群众路线”的原则。各项制度的制订都在广泛听取群众意见的基础上形成初稿，在全体教职工代表大会讨论通过才形成的正式制度。然全体教职工既是执行者，又是管理者，使大家都有积极性和责任感，都成为实施制度的主人。我们学校从创办以来，已建立了“教职工考勤制度”、“教职工岗位职责及奖励办法”、“教育教研常规管理制度”、“教职工学习制度”、“教育科研成果奖励制度”、“中高考奖励方案”、“班主任、教职工考评方案”等教职工管理制度和管理运行机制。在学生中，建立了“学生常规科学量化管理制度”、“学业进步奖制度”、“评选文明班和文明标兵制度”、“校园安全文明制度”、“学生自查评比制度”等管理制度。通过制度的建立、运行和不断完善，推动学校的各方面工作科学、有序、顺畅地开展。
通过建章立制，使学校的各方面管理工作做到有法可依，可只是有法可依，对于落实依法治校还是远远不够，还必须做到有法必依，守法必严，违法必究。为此，我校建立起一套全程科学量化管理的细则，建立起一套奖惩制度，做到赏罚严格分明，从而确保制度的遵守落实，如考勤制度，对迟到、请假等处罚，学校行政干部带头执行。有哪位做不好，按制度一视同仁得到处理，体现了在制度面前一律平等的原则。这样，全体教职工都看在眼里，口服心服，都能认真遵守执行。
（二）人文管理，以德治校
“没有爱，就没有教育。”同样，没有爱，就没有好的管理，就没有一流的团队。有位老师问我：“校长，我们学校的老师都很团结，很拼搏，很奉献，很有把我校办成一流学校的团队精神，作为校长的您，您的管理一定有什么秘诀？”我不假思索的告诉她：“有秘诀，就是最严格地要求老师，最大限度地信任老师，同时，又最真诚地对待老师，最真心实意地关心老师，最有慧眼地挖掘和欣赏老师们的发光点”。   
现在老师们的工作压力更大。因为新课程内容改革，老师需要花心思考研究应对；学生成长记录、过程评价指标体系多, 工作量增大；学生思想多元，思想教育难度加大，工作艺术需要提高；社会对教育、对老师的要求更趋完美化……。所以老师们在关心学生的同时，自身也需要关怀，学校在这方面要想尽办法，真心实意地关心老师。
１、把舞台留给每一位教师：我们注重老师们每天的工作，更注重老师们的学习与发展，想方设法全面提升教师的综合素质。学校为教师的发展提高创设宽广的舞台，提供很多培训、学习交流的机会，让教师们扩大视野，提高教育教学艺术，感受到自如驾驭教育教学的乐趣、全面提升教师们的综合素质。我们先后派出教师到武汉、上海、深圳、澄海、金平等地的学校参观学习；组织教师们到市委党校接受辅导交流；设立校年级会议研讨制度，每2周举办一次，每次轮流一位教师主题发言，以自身在教学教育中碰到的案例，提出自己的看法和办法，然后由级老师们讨论分析，形成教育共识；建立新老教师结对子教学互动机制，让老教师的好经验传授给青年教师，也用青年教师的新观念推动老教师的教改，增强老教师的活力，“以老带新，以新促老”形成良性互动教研氛围；重视实践升华，每学期每位老师至少完成一篇论文或心得体会，推动老师们在课改实践中积极总结、提炼、升华。
２、把关爱带给每一位老师。
为让老师们能有健康的身体、充沛的精力投入工作，学校每天为老师们提供免费豆浆，设立师生羽毛球和乒乓球活动场地,我们定期组织教职工聚餐和举办联欢，组建教师合唱队，建立了一整套对教职工“祝贺”和“慰问”的制度、标准。如老师结婚，原则上校长都要带领行政和同级同科组老师等一帮人上门祝贺；教职工生病住院校长要亲自到医院慰问。有一次，学校的钟老师在休假时间被车撞伤，肇事司机逃逸，学校的老师知道钟老师孩子小，爱人既要照顾小孩，又要照顾病人，老师们便主动组织起来，在搞好正常教学工作同时，日夜轮班照顾好钟老师，学校行政和老师们几乎都去医院关心、看望、慰问。本人找到交警部门领导，请他们重视追查肇事逃逸司机，争取尽快公正处理，也安排专门老师协助处理这件事件。这样，让钟老师家人放心，钟老师本人安心，也让全体教职工都能感受到学校大家庭的温暖、和谐。
３、把鲜花送给每一位老师：真正关心、关爱老师应该体现在关心老师们的身心健康，保护教师们的自尊。新课程教育理念中，提出要综合培养学生的知识、能力和情感，要关注学生心理，赏识学生，保护学生的自尊心。这些理念，我认为对教师的管理也一样适应，应得到充分的重视。特别是对待教职工中的不规范行为的批评上，要非常讲究艺术,因为教师队伍是一支文化素质高、自尊心很强的群体。所以，在实施批评时要特别关注保护老师们的自尊心，讲究批评的场合和方式，更多的可采用“提醒法”。例如，有一次放学后，学生在操场上活动，学校操场旁边种植的一排玉兰树，正是花朵含苞待放时，我发现有一些青年教师在采摘花朵。校规中明确要求学生“不能随意采摘花朵”，难道老师就可以随意采摘吗？这样的行为对老师的形象，对学生的教育也好，都有较大的负面影响。我本来想找这几位教师批评一下，但后来又想，爱香、爱美是人之常情，他们只不过是喜欢这几朵玉兰花嘛，只不过是时间环境不适合而已。青年老师的浪漫情怀也是和谐、快乐校园文化的有机组成部分。所以，本人用另一种方式加以提醒，请浇花的园丁李伯在隔天清晨采些新鲜玉兰花，送到各处室和这几位青年教师，并告诉老师们，这些花是校长交代采摘、送给她们的。这些聪明的青年人已领悟校长的用心和对她们的尊重和爱护。其中一位女教师把得到的玉兰花插在小花瓶里，送到校长室。她说：“校长，不好意思，我们都明白了。”我们彼此会心一笑。这是一次“批评”，她却笑得多么的开心，多么的舒畅。这事传遍学校，老师们都会意地开心一笑。
二、选准英语作为发展突破口，打造英语品牌特色
选准英语教育为突破口。英语作为一种国际语言，已经成为现代人进行国际交流合作的工具，是一个人综合素质的体现；英语作为工具学科，是中考、高考的必考科目，有英语优势，能为中、高考打下良好的基础。而且，我校坐落在汕头品位较高挡的住宅区，学生家庭中相当一部分有能力把孩子送往国外深造，有英语优势，可为学生出国留学做好准备。在打造英语品牌上，我们的做法主要有：在本校英语老师上好第一课堂的同时，聘请外籍教师给学生上口语课，让学生与外籍老师直接交流会话；定期举办英语文化节，内容丰富多采，有英语手抄报比赛、英语朗诵比赛和演唱比赛，有英语角和英语沙龙，有英语知识竞赛等。几年来，通过英语科教学、竞赛、校园英语文化氛围的熏陶，一批学生已在各级比赛中获得奖项。2003年创办了全市首个校园中英双语广播站《英语之声》，2003年学生卢奕建获全国英语竞赛一等奖（初一组），2007年创办了全区首个校园中英双语报SAILING（启航），苏茹老师获全省年度英语论文特等奖（全市只有两人），2008年李军副主任获全国英语教育学会英语论文三等奖并聘为中国教育学会新课堂教学研究课题研究员。连续三届中考，我校的英语科都名列市区同类学校前茅、龙湖区第一名的好成绩。
三、     选准艺术教育为突破口，打造艺术品牌特色
选准艺术作为发展的突破口。在重视文化科学习发展的同时，我们选准了艺术发展的路子，努力把它培育成为学校发展的突破口和增长点。我们学校的生源、特别是高中部的生源，客观地说，文化科的基础属于普高生的中下层次，学生的文化科基础不强，可这并不意味着学生的综合素质差，相反，他们可能在艺术上有兴趣，有潜能，有独到之处。美国教育家加德纳的多元智能理论给我们提供了一条新思路。加德纳研究认为，人不是具有单一的智能，而是有多种智能，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际交往智能、自然智能和个人内在智能共八种。这一理论告诉我们：每个学生的智能不尽相同，他们都有自己的优势智能领域，也有自己的弱项，这一理论启发我们树立起这样一种教育信念：学生没有不好，只有不同；没有差生，只有潜能尚未发挥出来的学生。那么，我们何不为学生的发展创造更广阔的空间和平台，让他们在艺术发展上有更多的体现。于是学校提出办艺术教育的特色，成立体育、美术、合唱、乐队等团队，聘请专门指导老师，定期进行指导培训，举办体育节、美术作品展、文艺演出等，为他们提供展现才华的舞台。美术组詹惠妹老师2006年参加中国教育学会“十一五”规划课题——《高中新课程篆刻模块的教育理念与实践的探索》，2008年获龙湖区中小学青年教师2008年“迎奥运”海报设计比赛一等奖。而她指导的学生也屡获奖项：2005年吴经纬同学获“墨彩杯第二届全国少年儿童书画作品电视大赛”少年组一等奖。2006年吴琳莹同学在第三届“北京2008”全国青少年儿童书画摄影才艺展评活动中获“书法类”中学组二等奖。2007和2008两届学生参加高考，在十多名艺术考生中，有7名学生考上广美、星海音乐学院等本科艺术院校。今后争取在高考的选考科目上，有更多的学生选择艺术专业，我们也衷心地祝愿和期待着从我校走出一批批艺术人才、艺术家……。

通过“办特色学校”的办学目标的引领，我校在短短五年多的时间里，实现了跨越性的发展进步，我校有三届初中毕业生和两届高中毕业生，每届都取得优异的成绩。今年有263名学生参加中考，最高分779分，700分以上42人，平均分536.02分，名列龙湖区第一名，市区同类学校第二名；参加高考学生181人，上省线111人，上线率61.7%，化学科平均分列龙湖区第一名。教师们注重自身学习，总结经验，积极撰写论文，有20多篇论文在国家、省、市、区论文评选中获奖。其中，林伟群老师的论文《新课标下高中化学科学探究课的体会》发表于2007年《中国科技教育》第9期，获得全国化学论文比赛三等奖；苏茹老师的论文获得省教育学会“特别奖”；林琳老师指导的学生蔡钊瀚同学荣获2008年全国初中应用物理知识竞赛一等奖，林琳老师同时荣获2008年全国初中应用物理知识竞赛优秀指导教师奖；我校的两个课题《充分挖掘利用校园学习资源，提高学生英语能力的探索研究》、《新课程背景下初中化学有效教学的策略研究》被确定为汕头市教育科学“十一五”规划2008年立项课题。学校被市评为安全文明学校，被评定为区一级学校，现正在积极准备、努力向市一级学校迈进。

教师频道

他山之石，可以攻玉

——名校考察之感悟

汕头市锦泰中学      沈初生

引言：每一所名校都有其独到的成功之处，虽说我走马观花地走了几所名校，仅仅抓住了一些皮毛的东西，但经过我的理性思考，将之上升为感悟的东西，那就叫作博采众长，倘若我能从这些名校中得到一点点，并在锦泰中学加以实践，那么，我将受益匪浅。

（一）深圳光明中学考察报告

2008年深秋时节，我有幸作为一名学员，随同广东省校长高研班一行30多人前往深圳市光明区公明中学考察学习。
深圳市公明中学是一所镇属初级中学，学生人数1720人。学校坐落在公园旁边，环境优美，育人文化氛围浓郁，教学秩序井然。在听取该校严校长的治校方略介绍后，我们参观考察了学校。回到汕头，本人又认真地学习了公明中学的有关资料，觉得公明中学办学有特色，值得学习的地方很多，现略谈几点：
特色一、善于走进学生的内心：公明中学在抓学生的心理健康教育方面方法好，措施落实，成效显著。该校在健康教育上做到：①有专门的教材。除广东省编写的教材外，还选用香港的健康教育教材。香港在健康教育方面起步早，措施多，做法内容比较适合青少年的心理特点，有更强的实用性。这样，使教师教有蓝本，学生学有教材，扎实有效。②有专门的场室。公明中学有三间标准的健康教育专门教室，还配套相应的器材，让学生通过做小实验、小游戏，从而达到以形带神、转移注意、发泄情绪、解除障碍。③有专业师资。有三位接受过正规培训的教师，再聘请部分兼职教员，进行教学和心理咨询辅导。④有专门的课程。把健康教育纳入第一课堂的课程安排，每周有一节确保教育内容的落实和质量的有效性。我校应该在场地、教材、师资等配套加以补充，向光明中学学习，加强对学生内心世界的关注。
特色二、善于激发教师潜能：公明中学在激发教师潜能上有新举措。在建立起各种激励机制的同时，还采取评选年度“最受欢迎的教师”，并让“最受欢迎的教师”写出自己的教育感言，既激活被选上老师的积极性和潜能，又能使其他的老师学有榜样，互相促进，进而使优秀的教育教学经验得以发扬光大并形成文化积淀。我校也应该在激励优秀教师方面做文章。比如在走廊、楼梯口张贴优秀教师的感言及相片，以此为窗口。
特色三、注重培养学生专长：公明中学注重学生的艺术教育。在抓好学校的第一课堂教学的同时，公明中学对学生的艺术培养十分注重。组建学生的合唱队、舞蹈队、乐队等。学生的舞蹈队参加国际“拉丁舞”大赛还获得过金奖、银奖。对学生进行第二课堂专长培养，既活跃了校园文化生活，又能培养学生的艺术专长，不拘一格培育人才，这也是落实素质教育的一个重要举措。在这一方面，我校的英语教学、美术教学似乎有异曲同工之妙，思路与思想时一致的，只不过力度还不如光明中学，今后我们将要加强。
  

（二）北京育才学校考察报告

2008年12月2日上午，我有幸作为一名学员随同广东省校长高研班一行30人，到北京育才学校进行教育考察。
北京育才学校，是1937年由中国共产党亲手创办的、具有优良革命传统的、北京宣武区重点学校，是北京市高中示范学校。中国著名教育家、毛泽东主席的老师徐特立同志为第一任校长。育才学校位于明清两代皇家园林——先农坛内，环境优雅。党和国家三代领导人在不同时期为学校题词，对学校发展寄予厚望。现在，学校重视继承优良传统，坚持全面发展，优长育人，特别是在学校管理上，给我留下很多有益的启示。
启示一、理念之美：育才学校在教育思想和办学理念上能正确把握教育的本质，回归教育的原本，确立“幸福教育”的理念。这份幸福不仅仅是对学生的教育培养而言，对教师自身也应如此，对教师从事育人的工作来说，应该是幸福的事业，对学生的终身发展来说，也是关照一生幸福的奠基。育才学校在提出这一办学理念时所引述的几位伟人和教育家的言论，也很有说服力。在延安办学时，毛泽东曾给该校一位学生在小本本上写下了 “又学习，又玩耍”的寄语。这位伟人在瑞金任主席时，就提出“苏维埃教育的总方针……在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”（《毛泽东论教育》），苏霍姆林斯基说“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人”。所以说，育才学校能从“关照幸福一生的奠基”作为办学的路脚点，是真正落实了教育的本义，通过对育才学生参加中、高考和社会实践有关资料的考察和展示的考察，该校也确实在学生的综合素质中展现出办学理念的作用。不谋而同，我校也提出了“为了孩子一生的幸福”作为办学宗旨，所以这次对育才的考察学习，育才的策略和做法，给我校在实施这一教育宗旨上起到很大的启示和指导。我们锦泰中学将瞄准办“一流学校”的目标，围绕“幸福教育”的宗旨，目标明确，阔步前行。我认为，这可以对我校的教育理念进行了有益的补充，把提升教师与学生的幸福指数纳入学校管理中去，将是多么美丽的事情啊！
启示二、管理之美：校长在学校管理中遵守的“八字诀”，即“和”“理”“用”“修”“启”“强”“益”“做”，值得认真的研究和学习。“八字诀”的司职思想是：管人在和谐，管财在聚理，管物重效用，德育重修养，智育重启发，修身强身心，美育益陶冶，劳技重体验。校长的全局把握要由此安排，校长的管理重心要由此着手，校长的管理创造要由此探索，校长的工作价值要由此评价。该校王建宗校长的这一办学思想，既符合教育方针、教育的本义，又对充分盘活学校的“人、财、物”，落实办学的“德、智、体、美、劳”全面发展起着极其重要的作用，既符合育才学校的发展，又值得各地各校的校长学习借鉴。对增加本人的工作信心和和谐办好锦泰中学起到引领作用。
启示三、传统之美：北京育才学校是一所历史悠久的革命传统学校，又地处北京明清两代的皇家园林位置，学校在挖掘革命传统文化和保护文物上做了大量工作，也取得对学生的明显教育效果。
本人考察后，还对该校领导提出一个建议：学校把封建皇帝用来象征性耕作的“一亩三分地”建成篮球场，建议学校把现在的篮球场改做原来的农耕作物面貌，可设计为“植物园地”，让封建皇帝重视农耕、重视农业的好传统发挥应有的教育功能，也还历史文物的真实面貌。同理，对于锦泰中学这所年轻的学校，文化底蕴不足，虽然没有优秀传统可言，但我们应该腾出手来，把我们的眼光盯住本校乃至整个潮汕地区的实际，在校本课程及乡土教材方面予以足够的关注，不断充实我们的校园文化。

（三）山东杜朗口中学考察报告

2008年12月8日，我有幸作为一名学员，随同广东省校长高级研修班一行30人，到山东省杜朗口中学进行教育考察。
杜朗口中学位于山东西北郊聊城市花平县，是一所普通的农村中学。现有教学班16个，学生800人，一线教师60人。是一所从天时到地利都不具备任何优势的农村初中，为何能成为“全国初中教学特色学校”、“全国教育系统先进集体”、“全国学校规范化管理杰出单位”呢？而且还被中国教育学会常务副会长郭振有先生称之为“课改模式的革命性变革，创新教育的原创性典范，素质教育的希望之路”。
带着种种的疑问、希望和期待，我走进了杜朗口中学，通过对课堂、食堂、寝室、师生校园文化的“望闻问切”，我终于读懂了杜朗口中学。
一、让学生学会学习：杜朗口中学找到了以生为本的教育本义，真正找到并解决了学生不读书的本质问题。
学生真正辍学的主要原因不在于家庭贫困，不在于主管部门、行政部门，家长不重视教育，而是学生学习不入门，跟不上班，导致厌学，成了学习的局外人，听天书，等下课，等放假。有的学生耐不住，便找到一百个理由弃学了。学生不读书的根源，在于教育不关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪，视学生为容器。鉴于此，他们深入调查，反复研究，学习有关先进理论，缜密推敲，决定进行彻底教学改革，变学生的被动学习为主动参与。人人参与、个个展示、体验成功、享受学习快乐。学校从1998年8月进行教学改革，2003年初见成效，改变了以往几十年学生厌学、辍学、升不上学的被动局面，在全县各校综合考评中由末几位上升到第二位。对此，我校应在指导学生如何学习方面多下功夫，比如组织一系列的学法研究主题班会，让师生在交流总结中提升学习的能力。
二、让学生自主学习。
为了使学生主动参与，人人参与，促进学生的发展，杜朗口中学解放了学生，让学生自主学习。同时，杜朗口中学还对教育教学环境做了变革。突出地表现在：①撤掉讲台，搬进课桌。发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，规律让学生去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生自己去解决。②取消插秧式课桌排放，变以小组为单位，对桌而坐，合作学习，学生之间，组别之间，师生之间相互质疑，相互探究，相互融会，相互补充，相互促进，达到双赢多赢。③增加黑板，提高板书利用次数，短平快实现课堂效益最大化。设前、后、北、走廊四块黑板，让更多学生最直接通过黑板讲评，交流批改，也提高了学生的硬笔书法水平。④把时间还给学生。制定课堂“10+35”“0+45”时间规定。“10+35”即课堂中的教师占用的时间不能超过10分钟，学生占用的时间等于或大于35分钟；“0+45”即课堂上凡知识性的，不准教师讲，教师可以以学生的身份参与到小组中进行讨论，发表自己的观点，是学生中的首席。让学生真正成为学习的主人，主动学习得到落实。实际上，我校在探究性学习方面也做了诸多探讨与实践，但效果不明显。看了杜朗口中学在这一方面的成功做法，似乎为我校促进学生自主学习提供了很多借鉴。
三、让老师参与管理：杜朗口中学变革管理机制，让教师主动积极工作。实行班级管理，班主任负责制。班主任不仅是学生纪律、卫生、文明礼貌等的管理者，班主任聘任教师、考评、量化、奖励、辞退科任教师，每周听评课在5人以上。坐班、听评课是班主任的基本工作，召集本班科任教师听评课，对共性问题进行研讨。年终对班主任的考核主要依据本班科任教师的教育教学工作。
    实行值日校长、值日年级主任。值日校长从年级主任、学科主任、验评组长中选出，值日年级主任从班主任中选出，值日班主任从科任中选出。制定相应的管理职责，做到“细则分明，落实到人”，“人人有事做，事事有人管”，“全时空、全方位、全过程”的管理。在责任制中形成责任感，进而产生荣誉感、成就感，形成相互依托的团队意识，形成坚不可摧的团队。该校的这一做法，实质上进一步强化老师的主人翁精神与团队精神，这一点对我校也是很有借鉴意义。

汕头市锦泰中学学校建设第一步战略目标

汕头市锦泰中学地处汕头的窗口位置，深汕高速和海湾大桥的出入口，校舍建设一流。所以，上级领导给学校提出一定要办出一流学校的要求。锦泰人结合实际，认真研究，把学校的办学目标定为：高素质、有特色、现代化的一流学校。用一流的管理、一流的校风，育一流人才，办一流学校。围绕这个办学目标，提出实现目标分三步走的战略。
第一步：以抓校风为突破口，以“为了孩子一生幸福”为教育目的，落实素质教育，规范管理，建章立制，依法治校，把学校办成规范的达标学校，申报区一级学校。(计划用4年时间完成，即2003-2007年)
第二步：以教学科研为突破口，实现最有效的教育，全面提高教学和学习质量，培养学生的主体精神，提高综合的办学实力，争创市一级学校。(计划用3年时间完成)
第三步：以争创特色为突破口，在提高综合办学能力的基础上，使学校达到信息化、现代化、并培养起具有英语等办学特色，使锦泰中学办成一个让领导放心、学生欢迎、市民信赖的一流学校，迈向省一级学校。(计划用3年时间完成)
为了落实学校建设第一步战略目标，特提出对学校建设各方面的要求。
一、德育管理方面
1、确立科学的管理目标。
第一步德育管理目标是：遵纪守法，文明礼貌，身心健康，管理规范。
2、建设一支强有力的德育管理队伍，形成大德育观。
一方面，学校要调配好政教处、年级长、班主任队伍，把骨干教师，最有管理学生能力素质的教师调配到这支队伍中来，落实岗位责任制，并对这支队伍加强学习培训，及时调整优化；建立科学激励机制，对做出突出贡献的人员给予表扬奖励。
另一方面，学校要建立机制，让全体教职员工都投入德育管理工作，真正做到教书育人，管理育人，服务育人；同时要争取社会、家长等教育力量，支持配合学校教育，建立起学校、家庭、社会三结合的教育网络：①学校与锦泰花园管理处共建，争取花园的保安人员配合保护好学校财产和师生安全；②建立家校联系制度，要求班主任每学期家访50%以上学生；③成立家长委员会，每学期至少召开一次家长委员会成员座谈会和一次家长会，通报和沟通学生教育情况。
3、建立一套科学的管理制度。
在第一学期要建立起：(1)学校量化班级的“班级常规”评比制度；(2)班级量化学生的“学生科学量化评比制度”；(3)锦泰中学学生违规处罚制度；(4)学生“学业进步奖”制度；(5)“文明班”、“三好学生”、“优秀学生干部”评选制度；（6）人性化、个性化学生评语制度。
今后随着学校的发展，规模的扩大和教育的需要，适时建立新的管理制度和调整完善已有的不合时宜的制度内容，做到与时具进。
4、建立一套科学的德育工作序列。（内容另定）
5、加强后进生的帮扶、转化和跟踪教育。
建立后进生帮教方案。确定对象，采取措施，跟踪教育，动态管理，后进生根据学业成绩和表现的实际确定，比例一般不超过10%，经过一学年的帮扶，转化率（按省评估等级学校方案要求）达到90%以上，具体由政教处负责落实。
6、按省一级学校的要求，建立健全德育管理档案资料。
（1）要以省级学校的目录要求进行建档。
（2）档案的内容要及时，全面，真实，有效。
（3）档案要实行专人负责管理，用电脑管理。
（4）对后进生要建立跟踪动态管理档案。
（5）建立高效的有锦泰特色的档案。（特色档案）
（6）各班级每学期要有计划、总结，班主任手册的要求内容，要有因材施教的设计和落实个案。
二、教学管理方面
1、第一步教学管理目标是：“科学、规范、有序”。
2、加强队伍建设，形成正确的教育观，
一所学校教学质量如何，主要取决于教师的整体素质，所以，激励教师的状态，挖掘教师潜能，提高教师的总体素质是提高办学质量的关键所在。要形成正确的教育观：确立“为了孩子一生幸福”，面向全体学生，全面提高学生素质；一切为了学生，为了学生的一切。
（1）把住师资的入口关，尽最大所能，大胆引进人才。
每年调进或分配到校的教师，都要经过听课，面试，座谈等方式才确定是否接受，才确定在学校的使用定位。争取市、区教育局支持到外地引进符合学校发展需要的人才，优化学校的师资结构。
（2）校本培训和脱产专题培训相结合，以校本培训为主。
①校内教师通过教研活动，听评课活动，经验介绍会，请进来和走出去，举办报告会、讲座等方式，加强对老师们的培养锻炼，让老师们在教学实践中不断完善，提高，尽快提高素质。
②在必要时派出有关人员到一些院校接受专题培训，强化学校的特色教育等工作。
③建立导师制，形成新老互动的师资成长环境。（形成专门方案，从第二年开始实施）
④开展教育科研，促进教师成长，在2004年秋季开始，争取每个学科都有一个针对我校学生实际能提高教学效果的研究课题。
3、建立一套科学的管理制度
建立“教育成果奖励”、“中考、高考奖励制度”、“青年教师进步奖”、“优秀班主任、优秀教师奖”、“教学常规管理制度”、“教研常规管理制度”、“工作量奖励制度”、“考勤奖励制度”等制度，把老师在锦中的工作状态，取得成绩进行全程跟踪管理，建立教师个人档案。（建档内容另定）
4、建立一套科学的教学工作序列。（内容另定）
5、落实因材施教，层次辅导，帮扶后进生。
（1）建立后进生帮教方案。
（2）在第一课堂教学中，有意识实施层次要求：如老师对学生提问、作业、考试的要求上实行区别对待因人而异。
（3）每周有专门时间对语、数、英实行层次教学辅导培优扶差。
（4）在师生间、优生与后进生间进行帮教活动，并对帮教成效显著的，给予奖励活动。
（5）建立健全科学、规范、高效的教学档案、教师个人档案、学籍的管理档案。
三、教学硬环境建设和后勤服务保障方面
1、设计、营造良好的校园育人环境，形成学校总体布局设置方案。
2、按普教的要求配齐各种场室
(1)把大操场改造为两个篮球场，一个排球场(或羽毛球场)。
(2)把大集会厅规划出三个羽毛球场和乒乓球活动区，使集会厅成为集会、文娱、体育、展示等多功能场室。
(3)按总体设计，配齐：物理实验室1、化学实验室1、电脑室1、多媒体电教室1、音乐室、美术室、语音室、图书馆、软件制作室、、生物实验室、生物园。
3、建立学校食堂，配套教师休息室设施。
4、设置小型、中型、大型会议室。
5、建设简单校园网和办公管理系统，实现电脑管理。
6、建立一整套后勤服务和财务管理制度（具体由总务处负责落实）。体现“公平、公开、公正、合理”的阳光管理原则，做到管理严格、服务超前、服务到位、服务育人。
四、学校的发展质量要求方面
1、学生德智体全面发展，综合素质较高，市民普遍好评。违法犯罪率为零，毕业率为98%，升学率95%，体育达标率98%。
2、中考成绩要求：报考率超80%，争取总平均分、普高率、重点率在龙湖区同类学校中等以上。
3、在区级各科竞赛中都有学生获奖，争取有市级奖项。
4、文体生活丰富，第二课堂活跃，有一定特色的兴趣组，拟组建田径队、合唱队、英语沙龙。
5、教师在区、市各级竞赛中，在同类学校领先，师资合格率要求达到95%以上。初中教师本科率超80%。
6、学校的特色定位为：
（1）管理特色：全方位，全程实施科学量化管理。建立健全师生的档案袋管理制度。
（2）英语特色：学生普遍听说能力强，初中毕业时能用英语交流，参加各级比赛获奖人数多，高考、中考成绩突出。
（3）艺术特色：文体活动丰富，科学安排，严格训练。学生参加各级各类比赛和高考、中考艺术类成绩都得到较好体现。
7、争取07年之前通过区一级学校评审。



                                        2003.9.20

选准突破口   办出特色校

汕头市锦泰中学      沈初生

新办学校选准发展的突破口，寻找发展的最有效的增长点，办出自己的学校特色，这是新形势对学校人才培养的要求，也是新办学校实现跨越式发展的重要举措。我们锦泰中学是2003年创办的一所普通完全中学，创办伊始，学校便根据自身的实际条件，选准管理、英语、艺术作为学校发展的突破口，努力办出有管理特色、英语特色、艺术特色的“高素质、有特色、现代化”的一流学校。几年的实践证明这已初显成效。
一、选准科学管理为突破口，打造管理品牌特色
马克思主义理论指出，在生产力发展中，人的因素是起决定性的因素。同样，在办好一所学校的过程中，教职工的因素也是起决定性作用的因素。如何使全体教职工的积极性得到发挥，潜能得到最大限度的挖掘，形成团队协作精神，形成坚不可摧的战斗集体？这要通过科学的管理来实现。我们主要抓住两个管理重点：一、制度管理、依法治校；二、人文管理，以德治校。这两种管理机制是依法治国和以德治国在学校管理中的具体体现，是相互依存，相互促进的学校管理的一对翅膀。
（一）制度管理，依法治校
建立较为完善的学校管理制度。以遵循教育方针、符合教育的相关政策法规为前提，坚持“公平、公开、公正、合理”的原则，坚持“从实际出发、实事求是”的原则。坚持走“群众路线”的原则。各项制度的制订都在广泛听取群众意见的基础上形成初稿，在全体教职工代表大会讨论通过才形成的正式制度。然全体教职工既是执行者，又是管理者，使大家都有积极性和责任感，都成为实施制度的主人。我们学校从创办以来，已建立了“教职工考勤制度”、“教职工岗位职责及奖励办法”、“教育教研常规管理制度”、“教职工学习制度”、“教育科研成果奖励制度”、“中高考奖励方案”、“班主任、教职工考评方案”等教职工管理制度和管理运行机制。在学生中，建立了“学生常规科学量化管理制度”、“学业进步奖制度”、“评选文明班和文明标兵制度”、“校园安全文明制度”、“学生自查评比制度”等管理制度。通过制度的建立、运行和不断完善，推动学校的各方面工作科学、有序、顺畅地开展。
通过建章立制，使学校的各方面管理工作做到有法可依，可只是有法可依，对于落实依法治校还是远远不够，还必须做到有法必依，守法必严，违法必究。为此，我校建立起一套全程科学量化管理的细则，建立起一套奖惩制度，做到赏罚严格分明，从而确保制度的遵守落实，如考勤制度，对迟到、请假等处罚，学校行政干部带头执行。有哪位做不好，按制度一视同仁得到处理，体现了在制度面前一律平等的原则。这样，全体教职工都看在眼里，口服心服，都能认真遵守执行。
（二）人文管理，以德治校
“没有爱，就没有教育。”同样，没有爱，就没有好的管理，就没有一流的团队。有位老师问我：“校长，我们学校的老师都很团结，很拼搏，很奉献，很有把我校办成一流学校的团队精神，作为校长的您，您的管理一定有什么秘诀？”我不假思索的告诉她：“有秘诀，就是最严格地要求老师，最大限度地信任老师，同时，又最真诚地对待老师，最真心实意地关心老师，最有慧眼地挖掘和欣赏老师们的发光点”。   
现在老师们的工作压力更大。因为新课程内容改革，老师需要花心思考研究应对；学生成长记录、过程评价指标体系多, 工作量增大；学生思想多元，思想教育难度加大，工作艺术需要提高；社会对教育、对老师的要求更趋完美化……。所以老师们在关心学生的同时，自身也需要关怀，学校在这方面要想尽办法，真心实意地关心老师。
１、把舞台留给每一位教师：我们注重老师们每天的工作，更注重老师们的学习与发展，想方设法全面提升教师的综合素质。学校为教师的发展提高创设宽广的舞台，提供很多培训、学习交流的机会，让教师们扩大视野，提高教育教学艺术，感受到自如驾驭教育教学的乐趣、全面提升教师们的综合素质。我们先后派出教师到武汉、上海、深圳、澄海、金平等地的学校参观学习；组织教师们到市委党校接受辅导交流；设立校年级会议研讨制度，每2周举办一次，每次轮流一位教师主题发言，以自身在教学教育中碰到的案例，提出自己的看法和办法，然后由级老师们讨论分析，形成教育共识；建立新老教师结对子教学互动机制，让老教师的好经验传授给青年教师，也用青年教师的新观念推动老教师的教改，增强老教师的活力，“以老带新，以新促老”形成良性互动教研氛围；重视实践升华，每学期每位老师至少完成一篇论文或心得体会，推动老师们在课改实践中积极总结、提炼、升华。
２、把关爱带给每一位老师。
为让老师们能有健康的身体、充沛的精力投入工作，学校每天为老师们提供免费豆浆，设立师生羽毛球和乒乓球活动场地,我们定期组织教职工聚餐和举办联欢，组建教师合唱队，建立了一整套对教职工“祝贺”和“慰问”的制度、标准。如老师结婚，原则上校长都要带领行政和同级同科组老师等一帮人上门祝贺；教职工生病住院校长要亲自到医院慰问。有一次，学校的钟老师在休假时间被车撞伤，肇事司机逃逸，学校的老师知道钟老师孩子小，爱人既要照顾小孩，又要照顾病人，老师们便主动组织起来，在搞好正常教学工作同时，日夜轮班照顾好钟老师，学校行政和老师们几乎都去医院关心、看望、慰问。本人找到交警部门领导，请他们重视追查肇事逃逸司机，争取尽快公正处理，也安排专门老师协助处理这件事件。这样，让钟老师家人放心，钟老师本人安心，也让全体教职工都能感受到学校大家庭的温暖、和谐。
３、把鲜花送给每一位老师：真正关心、关爱老师应该体现在关心老师们的身心健康，保护教师们的自尊。新课程教育理念中，提出要综合培养学生的知识、能力和情感，要关注学生心理，赏识学生，保护学生的自尊心。这些理念，我认为对教师的管理也一样适应，应得到充分的重视。特别是对待教职工中的不规范行为的批评上，要非常讲究艺术,因为教师队伍是一支文化素质高、自尊心很强的群体。所以，在实施批评时要特别关注保护老师们的自尊心，讲究批评的场合和方式，更多的可采用“提醒法”。例如，有一次放学后，学生在操场上活动，学校操场旁边种植的一排玉兰树，正是花朵含苞待放时，我发现有一些青年教师在采摘花朵。校规中明确要求学生“不能随意采摘花朵”，难道老师就可以随意采摘吗？这样的行为对老师的形象，对学生的教育也好，都有较大的负面影响。我本来想找这几位教师批评一下，但后来又想，爱香、爱美是人之常情，他们只不过是喜欢这几朵玉兰花嘛，只不过是时间环境不适合而已。青年老师的浪漫情怀也是和谐、快乐校园文化的有机组成部分。所以，本人用另一种方式加以提醒，请浇花的园丁李伯在隔天清晨采些新鲜玉兰花，送到各处室和这几位青年教师，并告诉老师们，这些花是校长交代采摘、送给她们的。这些聪明的青年人已领悟校长的用心和对她们的尊重和爱护。其中一位女教师把得到的玉兰花插在小花瓶里，送到校长室。她说：“校长，不好意思，我们都明白了。”我们彼此会心一笑。这是一次“批评”，她却笑得多么的开心，多么的舒畅。这事传遍学校，老师们都会意地开心一笑。
二、选准英语作为发展突破口，打造英语品牌特色
选准英语教育为突破口。英语作为一种国际语言，已经成为现代人进行国际交流合作的工具，是一个人综合素质的体现；英语作为工具学科，是中考、高考的必考科目，有英语优势，能为中、高考打下良好的基础。而且，我校坐落在汕头品位较高挡的住宅区，学生家庭中相当一部分有能力把孩子送往国外深造，有英语优势，可为学生出国留学做好准备。在打造英语品牌上，我们的做法主要有：在本校英语老师上好第一课堂的同时，聘请外籍教师给学生上口语课，让学生与外籍老师直接交流会话；定期举办英语文化节，内容丰富多采，有英语手抄报比赛、英语朗诵比赛和演唱比赛，有英语角和英语沙龙，有英语知识竞赛等。几年来，通过英语科教学、竞赛、校园英语文化氛围的熏陶，一批学生已在各级比赛中获得奖项。2003年创办了全市首个校园中英双语广播站《英语之声》，2003年学生卢奕建获全国英语竞赛一等奖（初一组），2007年创办了全区首个校园中英双语报SAILING（启航），苏茹老师获全省年度英语论文特等奖（全市只有两人），2008年李军副主任获全国英语教育学会英语论文三等奖并聘为中国教育学会新课堂教学研究课题研究员。连续三届中考，我校的英语科都名列市区同类学校前茅、龙湖区第一名的好成绩。
三、     选准艺术教育为突破口，打造艺术品牌特色
选准艺术作为发展的突破口。在重视文化科学习发展的同时，我们选准了艺术发展的路子，努力把它培育成为学校发展的突破口和增长点。我们学校的生源、特别是高中部的生源，客观地说，文化科的基础属于普高生的中下层次，学生的文化科基础不强，可这并不意味着学生的综合素质差，相反，他们可能在艺术上有兴趣，有潜能，有独到之处。美国教育家加德纳的多元智能理论给我们提供了一条新思路。加德纳研究认为，人不是具有单一的智能，而是有多种智能，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际交往智能、自然智能和个人内在智能共八种。这一理论告诉我们：每个学生的智能不尽相同，他们都有自己的优势智能领域，也有自己的弱项，这一理论启发我们树立起这样一种教育信念：学生没有不好，只有不同；没有差生，只有潜能尚未发挥出来的学生。那么，我们何不为学生的发展创造更广阔的空间和平台，让他们在艺术发展上有更多的体现。于是学校提出办艺术教育的特色，成立体育、美术、合唱、乐队等团队，聘请专门指导老师，定期进行指导培训，举办体育节、美术作品展、文艺演出等，为他们提供展现才华的舞台。美术组詹惠妹老师2006年参加中国教育学会“十一五”规划课题——《高中新课程篆刻模块的教育理念与实践的探索》，2008年获龙湖区中小学青年教师2008年“迎奥运”海报设计比赛一等奖。而她指导的学生也屡获奖项：2005年吴经纬同学获“墨彩杯第二届全国少年儿童书画作品电视大赛”少年组一等奖。2006年吴琳莹同学在第三届“北京2008”全国青少年儿童书画摄影才艺展评活动中获“书法类”中学组二等奖。2007和2008两届学生参加高考，在十多名艺术考生中，有7名学生考上广美、星海音乐学院等本科艺术院校。今后争取在高考的选考科目上，有更多的学生选择艺术专业，我们也衷心地祝愿和期待着从我校走出一批批艺术人才、艺术家……。

通过“办特色学校”的办学目标的引领，我校在短短五年多的时间里，实现了跨越性的发展进步，我校有三届初中毕业生和两届高中毕业生，每届都取得优异的成绩。今年有263名学生参加中考，最高分779分，700分以上42人，平均分536.02分，名列龙湖区第一名，市区同类学校第二名；参加高考学生181人，上省线111人，上线率61.7%，化学科平均分列龙湖区第一名。教师们注重自身学习，总结经验，积极撰写论文，有20多篇论文在国家、省、市、区论文评选中获奖。其中，林伟群老师的论文《新课标下高中化学科学探究课的体会》发表于2007年《中国科技教育》第9期，获得全国化学论文比赛三等奖；苏茹老师的论文获得省教育学会“特别奖”；林琳老师指导的学生蔡钊瀚同学荣获2008年全国初中应用物理知识竞赛一等奖，林琳老师同时荣获2008年全国初中应用物理知识竞赛优秀指导教师奖；我校的两个课题《充分挖掘利用校园学习资源，提高学生英语能力的探索研究》、《新课程背景下初中化学有效教学的策略研究》被确定为汕头市教育科学“十一五”规划2008年立项课题。学校被市评为安全文明学校，被评定为区一级学校，现正在积极准备、努力向市一级学校迈进。

汕头市锦泰中学学校发展第二步战略目标

2007～2010年

经过全体锦泰人的共同努力，学校已顺利地完成了第一步战略目标的任务，学校的校风建设、教育教学质量、综合办学实力初步得到社会和上级教育主管部门的认可，达到区一级学校的办学水平。为使学校的发展有连续性、目标更明确、办学效益更高，学校将制定第二步发展战略的具体目标。
学校的第二步战略目标将在党的教育方针和科学发展观的指导下，继续围绕办“高素质、有特色、现代化一流学校”的办学目标和“为了孩子一生幸福”的办学宗旨。在抓好校风建设的基础上，以抓好教学科研为突破口，全面提高教学质量，全面提高办学效益，全面提高学校综合办学实力。在以下五个方面寻求新突破。
第一、学校管理：厂在抓好常规管理的基础上，逐步加大提升队伍综合素质力度，在人性化和科学化管理上有新突破。打造出适应建设一流学校事业发要求的高素质的学校建设团队。
1. 建立教师个人专业发展记录袋。
2.抓好教职工全员综合培训和专业培训工作；建立、完善教师的交流、研讨机制。
3.建立锦泰中学名师、学科带头人、骨干教师、优秀班主任、优秀（青年）教师、优秀员工的培养评选激励制度。
4.请进来、走出去：请名师专家来校讲学，到外校外地参观学习。
第二、政教工作：抓好常规管理的基础上，在心理健康教育上有新突破。
1.抓好全体教职工的心理健康教育培训，让全体教职工带着健康、积极、向上、幸福的身心进行教育教学服务工作。
2.建设一支高素质的班主任、级长、政教管理团队，逐步提高待遇，建立激励制度。
3.引进心理健康教育专业的师资，在初一、二开设心理健康教育课程。
4.建设学校的心理健教室和心理咨询中心。
5.开展丰富多彩的符合青少年心理特点、积极向上的文体活动，寓教于乐。
第三、教学工作：在抓好常规课堂教学的基础上，在实施学生自主学习、老师进行启发式教学上有新突破。
1.继续抓好青年教师基本功比赛。
2.全体教师每年至少开一次公开课（如示范课、汇报课、探究课等）。
3.继续抓好师徒式、捆绑式、小组合作式的师资队伍素质建设工作（具体方案落实）。
4.选准试验对象，对自主学习“问题教学法”进行教改试验（成立专门试验小组）。
第四、教研工作：在抓好常规集体备课、听评课等活动的基础上，在加强教育科研、改进教学方法、提高课堂教学效益上有新突破。
1.继续抓好“定时间、定地点、定内容”的专题集体备课活动和听评课制度的落实。
2.抓好两个市级课题的试验，各学科组至少要有一个校级课题并努力申报区级课题。对课题给予一定的经费支持（具体按申报审批制度）。对有良好试验成果的课题，要在全校推广，并给予奖励（建立制度）。
3.对会考、中考、高考进行战略研究，在全面推进的基础上，加强尖子生的发掘与培养，注意从起点年级抓落实。
第五、学校建设：在常规建设发展的基础上，在现代化、特色化、人性化发展上有新突破。
1.完善校园建设，多媒体平台进所有教室；每位教师配备一台工作电脑。
2.建设学校第二个电脑室，结合人机对话和电子阅览的功能配置建设。
3.建设第二套理化生实验室。
4.进一步完善校园文化建设，让校园文化的美化、育人功能得到更好提升。
5.对教职工现代化素质进行全员培训，成立电教工作组，实现学校网络管理，充分发挥现代设备的效能。
6.建设教师福利食堂，方便教师生活。
7.建设教职工文体活动室。
8.配置教职工校服（已完成，逐渐更新）
9.继续抓好英语特色、艺术特色和校风管理特色的工作（形成专项建设方案）。
在以上五项新突破的建设引领下，学校将努力实现以下办学质量目标：
1.学校的违法犯罪率为零。校风达到优质稳定状态。
2.学校的中考的平均分在龙湖区同类学校第一名，在市区同类学校稳定在前三名，有40％以上学生考上高中的省一级学校，努力培育800分以上学生。高考的上线率在70％以上，争取有10％以上的学生上大学本科院校，努力培育能考上大学一批线的学生
3.上级举办的各项比赛活动，我校师生均有相突出表现。。
4.学校的综合办学实力达到市一级学校水平。

                                            2008年12月20日

锦泰中学校园文化活动

  

在招生吗？

有必要复制那么多？

哪来的

我要吐了...！！！！！

毫无实际性

固定固定~

谁会有兴趣去看这个= =

以下是引用≤海归靓仔≥在2009-6-28 16:04:00的发言：
毫无实际性


他被校长雇去招生了

有点夸吧

感情是房地產的...[em08]

♀这符号是不是女的意思啊？

荒淫荒淫..熱烈荒淫...

以下是引用V1花樣男孩V1在2009-7-3 17:13:00的发言：
♀这符号是不是女的意思啊？


也是淫賊的意思..

很官方的资料。