名校“阴盛阳衰”严重 男孩更易成应试教育牺牲品

沪上知名高中的男女生比例“失调”早已不是什么新闻，但是这个现象却在今年达到了令人乍舌的程度。吴坚说，就拿复旦附中今年这届高一年级学生的人数来说，男女生比例差别愈加明显，男生只占总数的35%不到，女生的人数超过65%。但同时他也指出，有数据显示在高三毕业班被国内顶尖大学自主招生录取的学生中，男生却占了60%以上，女生则处于下风。


李支舜说，对于女孩子是否在如今的教育中占优势没有具体思考和研究过，但在和其他老师的讨论中，大家都反映女生在学习时更认真一些，自然成绩上也就更好些。从近年来男女生进校的情况来看也侧面说明了这个问题，李支舜今年带高一年级的一个班级，共有36个学生，其中12个是男生。每节课前他都会安排学生做一个课前演讲，也会抽查学生们自学文言文的成果。这一个多月接触下来，明显感觉女生要强一些，而且这个差距还不小，无论从表达能力，还是思维的敏锐度或是人与人沟通和交流来看，女生在各个方面都要强得多；相反男生在课堂上演讲就常会害羞，说话也会结结巴巴，出口的文言文给人的感觉就像上、下句连不起来一样。
中国青少年研究中心李文道和孙云晓表示，一般而言，女生在生理和心理上均较男生早熟一两年，在小学和初中一二年级阶段，教材较简单，理论要求不高，她们利用语言发展上的优势和较强的机械记忆能力，靠背诵就能取得优异成绩，从而忽视了思维能力的发展。而到了高年级，物理课程越来越要求有较强的抽象思维能力，女生这种死记硬背、不求甚解的方式已不能适应。而男生精力充沛，自幼好动，生活经验较丰富，在小学阶段不愿下功夫默写、背诵，偏于灵活记忆，不自觉地发展了归纳、分析能力，他们对物理概念、规律很感兴趣，所以他们比女生更易于理解物理概念，形成物理图像，了解物理过程，这也是造成男女生物理学习成绩分化的原因之一。


现行教育模式忽视了男孩与女孩不同的学习方式。与女孩不同，男孩更倾向于以运动、实验操作、使用计算机、参与体验的方式学习。性别教育专家迈克尔·古里安认为，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地依赖动作，更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。同样面对教师滔滔不绝的讲授，男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心，他们也更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。


其次，现行教育模式限制了男孩的成长需要。男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动，这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关。当男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却被要求必须坐得端端正正，把手背在后面，听上几个小时的课。从生物学角度来说，男孩一天至少需要四次较为充足的课外活动，但事实上能得到一次就算不错了，因为有些学校出于安全和安静的考虑，常常禁止学生课间奔跑，甚至拆掉了单杠、双杠等运动器械，春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢组织，社会实践也是少而又少。这使得男孩们认为学校是一个和他们作对的场所，他们擅长的方面——运动技能、视觉和空间技能，以及他们的勃勃生机，在学校中未能得到很好的承认。


学习不占优势，特长得不到发挥，性格发展得不到引导。男孩长期在学校得不到正面的反馈，最终造成了严重的伤害。当然，应试教育对男孩和女孩都不利，但与女孩相比，男孩更容易成为应试教育的牺牲品。

那惨了，现在就是男多女少，如果男生学历还跟不上，男淫以后找个老婆都困难

到了高年级来说，男孩子想通了之后，学习是会比女孩子好的