昨日上午，东莞市第一人民法院审理了一起故意伤害案。一名4岁幼女被亲生父亲虐打致死，该生父被控告故意伤害罪。 在法庭上，被告人徐某将虐杀女儿的行为归结为“失败的家庭教育”。 案情回放4岁幼女遭体罚致死 去年8月15日12时许，胡某下班回家，发现被绑在阳台上的女儿小如（化名，下同）将摆在阳台厨具上的多种调味料搅拌后，吃了下去。 下班回家的徐某听到妻子胡某对小如的责骂后，跟着骂小如说：“为什么妈妈让你待在阳台上了，你还做出这种事情来？” 盛怒之下的徐某捆绑小如的双手，并用烟头烫她的掌心。小如大声痛哭呼救，徐某害怕吵到邻居，便用防尘布加纸张塞住小如的嘴。 不一会儿，小如表现出呼吸困难。徐某才掏出她嘴里的布和纸，解开她身上的布条。 这时，小如趴在地上呕吐起来，越吐越多。徐某命令小如把地面清理干净。当小如捧起呕吐物走向洗手间时，徐某用手打小如的脸部。小如头部重摔在地，昏迷不醒。 胡某赶紧把小如身上的呕吐物抹干净，掐住小如人中，但许久没有看到反应。 徐某急忙拨打120，急救中心称，高埗医院的救护车全部出去了。徐某要求急救中心把电话转到邻近的万江医院去。 几分钟后，等不及救护车的徐某抱起小如冲下楼，找到同事，用摩托车把小如送去高埗医院。 经医院检查，发现小如颅脑出血。20分钟后将小如转至东莞市人民医院。人民医院要求重做CT检查，现金没带够的徐某在接下来近半小时里才取到钱，但此时小如已经抢救无效，当天死亡。 经法医鉴定，小如符合钝性外力作用致颅脑损伤死亡。 法庭调查嫌疑人时常打骂女儿 34岁的徐某是高埗镇某企业的保安队长，其邻居向警方形容他性情暴躁。 有一位邻居在笔录中写道，徐某一下班回家，就能听到小如的哭喊：“爸爸不要打我了，我不敢了。” 这位邻居还写道，时常见到小如手脚淤肿。 庭审中，徐某说：“我没有经常捆绑女儿，只有8月15日那天才这么做的。我（用烟点烫她双手掌心）只是想提醒她，以后乱拿东西时可以看到手上的伤疤。” 但警方调查显示，徐某的种种举动并不是他自己说的那么简单。 有一回，小如偷吃生馒头，徐某便用烟头烫伤她的嘴唇。 警方还在徐某家的厕所发现捆绑用的尼龙绳、塑料带等，徐某供称，多次无法言语教育，又不想殴打女儿时，曾把女儿绑在厕所里，让她打打水，不要到处乱跑。 庭审中，徐某始终认为，最后让小如摔倒的那一巴掌“很轻，脸上连个手指印都没有”。 法官和公诉人数次追问当时那一巴掌是怎么打下去时，徐某懊恼地说：“人都已经死了，再说我怎么打她的，都没有意义了。” 涕泣自辩“旨在‘教育’而非殴打” 徐某在庭上不止一次地谈到他对女儿失败的“教育”。他将他“教育”的失败归结为两个原因：棍棒式教育的惯性和生存压力。 根据庭审，2011年6月上旬，4岁大的小如到了入读幼儿园的年龄，徐某便把她接到东莞一起居住。 徐某解释说，之所以接小如来东莞，是因为他不想让女儿变成一个留守儿童，更不想让她长大后过上父母般辛苦的生活。 他把女儿接到身边后，还给她报了一个幼儿园，等待当年9月1日开学。 徐某庭后还说，他自己省吃俭用，连衣袋的烟也要数着抽，攒下的钱，就为了支撑原本幸福的家庭。 徐某希望小如在入学前改掉调皮的坏习惯。 关于小如的“调皮”，徐某跟法官举了两个例子。他说，他曾看到一位朋友的儿子在家里乱抓东西，结果整断了一只手指，所以，他本人对女儿的管束不是没有根据。他又说，春节回家发现岳父用纸皮把电视包起来，是为了防止小如伸手抠电视触电。 因为没有办法让一个4岁大、在父母身边总共还不足两个月的女儿听话，徐某想到了棍棒式“教育”。他说自己小时候调皮捣蛋，经常闯祸，经常被母亲痛打，但他长大后一直感激母亲，要不是她的棍棒式教育，可能自己从小就毁了。 徐某说，夫妻俩也尝试过口头教育，“但光说是没有意义的”。 他说：“我用胶布把铁丝缠起来打，不是故意要打她，是要教育她。” 他还说：“我也知道这样简单粗暴的方法不好。我有什么办法呢？家里没有老人照看她。” 当棍棒成为家常便饭时，“教育”就变本加厉了，他对女儿的体罚由竹条升级为铁丝，再升级成烟头。当他感到不忍心殴打女儿时，就干脆将她绑在厕所里。 徐某在庭上从讲第一句话开始便痛哭直至庭审结束，但他始终认为，体罚女儿旨在“教育”，而非殴打。 庭后，他还痛苦地说：“你们体会不出一个打工者父亲的辛苦。” 交锋 家暴 vs 教育 公诉人：小孩不是父母的私有物品，不能因为家长信奉“不打不成才”，就可以无限度打骂体罚小孩。作为一名留守儿童，能在父母身边生活，应该是幸福的安全的。小如被接到东莞，一个星期后邻居就听到她经常被痛打。徐某以教育做幌子，拒绝承认有罪，这是典型的家庭暴力。 徐某：如果我能预知这种情况，大不了我可以不要带她来东莞，大不了让她成为一名留守儿童，但是我没有。我是希望她能接受好的教育。你们体会不出一个打工者的艰辛。本来我是想保护我的家庭，我做梦都想不到会得到这种结果，我不想得到法律的谅解。我不接受故意伤害罪的控告，这是我一直不能理解的。
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