“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”泰戈尔的美丽诗句形象地诠释了教育的真谛，尤其在对待缺乏甚至丧失进取心的孩子问题上，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，深切的关怀和浓浓的师爱则会融化他们心中的坚冰，让教育潜移默化，水到渠成。
一、尊重人格，维护自尊心
研究表明：一个人在少年时期会强烈地感到需要看重自己。尤其是随着年龄的增长，学生自我意识显著增强，他们有一种“我长大了”的成人感，由此而来的自尊心越来越强，他们渴望自己的能力、品格能为集体接受，在集体生活中受到尊重；他们最苦恼的，往往是在集体中感到孤立，受到冷落。所以，老师应该给他们更多的关爱和帮助，决不能讽刺挖苦，不许体罚或变相体罚，不要打骂学生，更禁止侮辱人格，批评时要采用正确方法，在和风细雨中给学生以教诲，帮他们分析错误所在，使他们能展开自我批评，自觉维护自己的自尊心，积极进取，追求上进。
二、找准切入点，树立自信心
中等生往往有“比上不足，比下有余”的心理，或者限于自己的能力和条件，没有足够的信心和勇气向前再进一步，于是得过且过，久而久之，进取心便消磨殆尽。要让他们重新树立进取心，必须找到他们的优点和长处，发现他们身上的闪光点，这些恰恰是树立自信心的“支点”，也是激励他们进取的切入点。当他们学会欣赏自己的优点和长处，而不过多关注自己的缺点和劣势时，自信心就会增强，这就迈出了成功的第一步，当充满自信的孩子开始生活和学习，并获得成功的体验时，就会给他带来无限的喜悦，产生前进的动力，激发潜能和创造力，在工作和学习中取得更大的成绩！
三、善待和表扬，化腐朽为神奇
有人说：“教育的艺术首先是善待学生的艺术。”还有人说：“爱心是通向教育艺术殿堂的通行证”。我们现在提倡的“民主、尊重、信任、赏识、激励”学生的教育理念；“多表扬、少批评，先表扬、后批评，寓批评于表扬中”的教育方法，其核心都缘于对学生的爱，正是有了这种爱，才会使教育起到“化腐朽为神奇”的奇妙效果。对待中等生应该拿起表扬的武器，善待和表扬能够激起学生的上进心，
十年树木,百年树人, 教师的工作对象是活生生的人，有着其他工作无法比拟的复杂性、艰巨性与长期性，要培养中等生的进取心，教育必须如涓涓细流,滋润学生心田,深深的关怀和爱护,会把教育变成载歌载舞的水,让学生在爱的阳光里积极进取和前行！
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