善仁国学诵读机：三岁读《论语》走进国学殿堂

从小学开始，我们就学习语文，不管是文言文抑或是白话文，能被选录到教科书里的文章，应该都是我们可以效法的典范。文章旁边通常都会有一段作者介绍，我们会发现这些作者都是3岁至5岁开始读书，10岁可以作文章，甚至有些人11岁或12岁时就已名满天下。胡适曾写过一篇《四十自述》，提到在4岁之前，他读他父亲自己作的文章，4岁后开始念古书。何谓古书？指的即是四书五经。
家长也许认为小孩子能懂四书五经么？让他看也看不懂。但孩子不必懂，他会将它们印在他的生命中，作为一辈子性情涵养的基础。要培养一个有能力的孩子就这么简单。
不要错过脑构建的“黄金时期”
每个人在成长的路上其实都有一定的规律，什么时候该做什么事，该预备什么内涵，违背了这个时机，那教育就是浪费资源，甚至还会有后遗症产生。如果能顺着人类发展的阶段好好把握，把孩子教的有能力、有品德、有智慧其实是很容易的。
孩子的吸收能力像海绵一样，但超过3岁他的能力就减低一半，超过6岁再减低一半，超过13岁就永远不会再成长。孩子比我们聪明100倍以上，而我们却不知道，我们用大人的眼光限制孩子的生长，扼杀了他的教育。善仁国学早教专家强调：对于早期发展我们不一定非要强调理解，不一定非要知其所以然。不一定要看懂，不一定要听懂。但在脑发育的早期，我们需要看见、需要听见、需要信息量的刺激。脑科学不是“无源之水”，一个人的大脑，是一个极其复杂的神经网络，它的功能比全世界所有电脑全部网络化以后的功能还要大。只是我们没有意识到，没有利用它，没有开发它，数千亿脑细胞的网络化过程，是早期发展的根本。
脑力开发不是以知识学习为目的，而是一种手段，最重要的是要以“建构大脑，发掘潜能”为最终目标。只要我们在神经系统的可塑期内，不失时机地进行早期教育，我们就能培养出一批高素质人才。
古文是开发孩子天分的一个法门
记忆和理解是学习过程中两个最重要的因素，幼儿发展的早期，大脑以机械记忆或无意识记忆的方式快速掌握最基本的知识和经验，从而完成知识经验的原始积累，为进一步理解学习打下基础。一方面，记忆是理解的前提，这时的学习可以是囫囵吞枣，先记忆后理解，先进食后消化，可以理解为一种反刍学习；另一方面，理解只是学习的开始，而不是学习的终止，只有理解了才能进行学习。
有远见的父母应该教孩子读古文，那都是经过时间的洗礼而保存下来的经典之作。善仁国学诵读机，修国学文化，德圣贤智慧；善仁国学诵读机，轻松学习国学经典。《论语》里有“学而时习之，不亦乐乎”，告诉我们学习是经常性的、反复的，推及读经，最佳方法就是背诵，大量的背诵。中国的文言文其实比外文简单的多，古代任何一个读书人只要读2年到3年，一辈子就能够读文言文，读经史子集。孩子不但该读，而且可以从很小就读。人类学语言最快的时机也是从0到3岁，称为语言的天赋。相信在孩子记忆力最强、而且又没有升学压力时，把古文“塞”进孩子脑海里，长大后，孩子随时都可以从这个“储存室”里拿东西出来用。同时，学习古文和培养其它能力也密切相关，包括听觉、视觉、数理诸方面的能力等等，因此古文也是开发孩子天分的一个法门。
一个孩子的语文能力是天生的，如果没有培养它，就只是一个能达到够你生活用，活着可以用的工具罢了。但如果能去培养它，我们就能更进一步吸收人类文化结晶，使生命成长得更快，在我们十年生命中，就可以吸收人类三千年、五千年的智慧。