新华社北京８月２２日电（吴晶 翟玉珠）根据教育部２２日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿：小学一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学；小学不留书面式家庭作业；一至三年级不举行任何形式的统一考试。
这是教育部三令五申学生“减负”后，专门针对小学生减负出台新规。
征求意见稿对小学教育的内容和形式进行规范，如，在作业方面，小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。在考试方面，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行１次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过２次。考试内容严禁超出课程标准。在学习资料方面，实行“一科一辅”。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。
此外，征求意见稿还对小学规范办学再次提出要求，包括各地要严格实行免试就近入学，并实行信息公开；按照随机方式对学生和教师实行均衡编班，严禁以各种名目分重点班和非重点班；全面取消百分制，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价；严禁违规补课；每天锻炼１小时；教育督导部门定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。
教育部新闻发言人续梅说，减负是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力，我们希望通过征求意见，开展减负工作大讨论，汇集教育智慧，更新教育观念，在全社会树立正确的教育观和人才观，避免出现“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象。
就上述文章发言中的“学校减负，社会增负”，“教师减负，家长增负”进行讨论，均为个人建议，不代表任何组织的想法，有误之处请谅解。 本人认为《减负十条规定》是在一个理想状态下才可以执行得到。所谓的理想状态：老师在课堂上很用心教，而且教的很好；学生聪明，理解能力好；家长有时间陪小孩，文化素质高，足以成为小孩家中的老师。 然而，现在的中国特色社会国情有这么的理想吗？ 分析：1.目前非重点小学老师的工资多少，奖金又有多少？若这收入在小康家庭还好，若是家庭中唯一收入，那么又如何能生活？2.学生聪明，理解能力强有多少是天生的，即便是有也是很少，况且在小学时代，更需要的是培养与提高这种理解能力。3.这时代的父母，能有多少文化素质高的？以大学生算还不到40%，而且这40%中还有机会组成一个家庭的几率，在这时代，有多少人真的能做到不计较所谓的学历？在爱情与面包的选择下，往往都是残酷的！因为在中国，学历许多时候代表着工作，代表着工资水平。 那么，在基于以上的情况下，以及中国发展的国情来分析情况： 1.由于十年的文革，导致国内发展严重滞后，影响了人们的思想发展与教育。在南巡伟人，以及那一拨为了新中国的发展而付出的英雄们，根据时代情况作出了“让一部分人先致富，再带动另一群人富裕”这在当时或许是唯一的选择。但随着时代的变化，随着政府领导的变革，慢慢的不同了。富的人更加富裕，穷的人却更穷了。在穷的家庭里，连温饱都是问题，又有什么能力去谈上学读书呢？ 2.基于中国在世界地位的变化，很多富人接触了国外，知道了外国与中国的差距，例如教育，医疗等方面。继而选择把儿女送去国外上学，然后又选择移民，再继而把在中国挣得钱带去外国消费。 3.基于上述的两方面可得出，穷的人没钱学习，没机会为国家未来进步做贡献；富裕的人学习好了，却又留在外面，为他国贡献。 此时的我，掩卷沉思：在这么一个此消彼涨的时代中，我们又能做什么??? 故此，我基于社会情况，以及亲身经历，述说自身对社会的看法： 本人88年出生，在广东省的一个特区中，亲身目睹了这个城市由繁华到落后，更对这城市发展感到无比的可惜。 时代中的我，成绩一般，家中并不富裕，更算不上小康，只能说不会饿到，是因为父母的勤劳换来的。那时的思想单纯，在网络并不发达的时代中，致富的唯一途径是学习，学历更是一块敲门砖。所以多少个夜晚，我埋头坐着一道道题，母亲也在旁陪着。或许，自己真的不是这么一块读书的料，学校初中就换了3所，高中2所，最后考上了个3B的学校。真的是无言以对，然而在当兵与继续读，我选择了大学。或者是为了不想以前的奋斗白白浪费，又或者是自己为自己找借口吧。 我记得初中复读的时候，语文老师每天都会布置隔天背诵的内容，若当堂没有背会的，就其内容罚抄50至100次。到目前依然深刻，我承认老师的出发点事好的，但也有很大的“后遗症”啊。一首古诗100次下来也要3,4个小时才能抄好，更别说文言文吧。所以导致部分在其它科目上完成任务，更别说认真听讲了，我就是其中一个。基本晚上做题就要到12点，再抄上4小时，那隔天还怎么办？还要背诵，不会的话又要抄了。这才是真正的负担啊，我抄得握笔处生茧！！！ 高中时代来了，由于偏科严重，导致上了所一般的学校，但这学校高一就7个班。可是现在，却只有3个班了。原因2个：1、在各个街道办计生的努力下，成功的将计划生育执行的很成功。2、大学生就业问题难，如果3年高中，4年大学后工作还有问题，那很多人会选择读中专，技校，至少不会一事无成。况且，不是每个家庭都能支撑一个大学生，因此有的借钱、所以有的大学生一出社会就背上了债。 然后，考上了大学，知道自己在这样的学校是学不到真正的东西。因此，学习为人处事，应变力，学习心理，成为我的重要目的。进了学生会，进协会，做会长，学习与朋友，同事如何相处，如何处理上下层的关系。 最终，在实习的时候，开始表现出我的水平，在21人招2人的百货储备，学历低、且实习生的身份加入这家百货公司。但在做了3个月后，觉得这不是我要的工作内容，所以放弃了这份不错的工作，选择了家有名的服装公司当督导助理。之后，实习期满，半年里做了百货又做零售。当时的阿里正在发展萌芽，我坚信若其发展，势必对零售业有很大的冲击。因此果断放弃晋升的机会，选择了餐饮服务业从低做起。有时会想，当初为什么就选择了逃避风险，而不认为是一个机遇？？ 从而以后，我坚信风险与机遇是并存的，就要看个人与团队的能力如何去抉择。 周围的朋友父母，很多邻居都巴不得孩子读了大学后留在深圳，珠海，广州等珠三角城市发展，他们觉得大城市有大作为，觉得我回来家发展是自己没有能力，在外活不下去的一种体现。我深知，在你没有成就之前，说什么都没用，只会越描越黑。我选择了沉默，我总有一天，会凭自己的努力，为自己脚下的一片土地做出贡献。会让那些冷眼相看的人，知道错误。 汕头，这美丽的城市，尽管在过去的发展不尽人意，但我坚信国家会记得在广东有那么一个美丽的城市。我需要的是积累自己，发展自己的能力，等待机遇。就这样，汕头迎来的又一次机遇的发展--------华侨文化经济实验区。 话说学生减负问题“学校减负，社会增负” 由于学校对学生的各种教育要求降低，社会风气影响，导致学生毕业后，在社会上无工作，没有作为，加上许多公益机构未成型（如就业规划等体系）。因此，就滋生了许多年轻人惹事，如飞车，打架，抢劫等等不良影响。给整个社会的整体安宁带来了诸多不良影响，导致社会整体风气降低。因此学校减负，却让社会增负了！！ 话说学生减负问题“教师减负，家长增负” 由于政府的规定，教师轻松了许多，作业少了，老师审批作业次数也少了，有的更是美其名让学生锻炼，让他们彼此互改作业。我请问老师，这样子做法，你是否知道你的学生对知识的掌握到多少了？？这样学生的成绩能好到哪里去，是否不好就会找你补习，然后让你挣外快？之后考上前，你就透露题目出来，这样参与补习效果有了，找你补习的人就越多，那么你在课上讲的东西就越少。老师，那些交不起补习费的学生怎么办，国家可是有给你工资的啊，你有义务教会你的学生啊。可是现在的社会风气，又成什么样子了？ 我记得小时候，有专门歌唱老师的诗，歌。我承认那时的老师要备课，一人教3—4个班，一天下来至少4节课，非常辛苦。可是现在呢，甚至连备课这一环节都不用了，直接用教科书得了，一本宣读，一天也就2节课。 回到家，家长问“还不做作业”，学生说“没作业做，可以看电视了”得了，老师的一句话，真的抵得过家长百句。作业没有，复习题也没有，等到成绩出来，大人急的半死。到处买课外书给孩子做，孩子又说“老师没有让我们买其他的课外书啊”。你看，这样家长能不累吗？在外上班整天应酬，要顾及很多方面，可孩子的学习更是重要啊，那么没办法只好让孩子去跟他的老师补习吧。你看，这转来转去，还是要回到补习这一话题上。 近期很多亲子乐园，大型公园的鼎力，就说明了一个问题。现在很多家庭慢慢的重视了家庭教育这一问题，但也是杯水车薪啊。孩子最多的时间还是在学校，因此、学校的教育应是多方面，德，智，体，美。但在国情中，人们只在乎智，在乎成绩、、 我看过一些书籍，每个国家，或者城市都应有其独特的文化，例如中国乒乓球，美国篮球等。又例如DG这个城市，他们推崇篮球文化，他们从小学就接触篮球，一种对体育的信仰，乃至初中，高中，每个学校都会举办球赛，甚至会成区的规模举办。当有了政府的支持，又可以让学生的经历除了学习就是篮球，尽可能减少了学生走上不好的方向。之后有特长的还会被更好的学校特招，毕业后更会被公司 招聘，在某些城市，企业文化是入乡随俗的。入这所城市没有什么体育信仰，那么举办起来意义不大，因为没有这种文化，自然缺少这种会欣赏的群众，也就缺少了这种荣誉感。 因此，一座城市的发展，不能仅仅依靠房地产，金融机构，更需要文化机构，体育配套的支持。才会形成一种向心力，城市才会形成一种凝聚力。 以上报告 笔者：长风雷洛
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