中国教育改革思考之一

这个问题好象一种综合症，不是一种简单的病症，需要多种手段，多钟措施一齐下手，才可能根治。
    首先，是教育的不公平，即农村教育、中小城市、大城市的教育资源的极不平均，各种重点学校逐步集中了优秀的老师，通过收取高额赞助费、转校费等方式，大大提高的重点学校老师与一般学校的老师的收入差距。而重点学校的高升学率，优秀的师资力量，进一步吸引无数学生挤进重点学校。而要考入重点学生， 学生必然要努力学习，把一切时间用在学习上，多做作业，少玩耍，少锻炼，结果是分数越来越高，学生的视力坏了，身体素质还下降了。
    解决这个问题的药方是适当拉平教育资源（通过优秀教师同城、同地区流转，教育经费平均分配，重点支持落后，贫穷地区），杜绝或控制学校收取高额的转校费和赞助费。增加强制性体育活动时间，把体育引入小考、中考乃至高考，加大体育（或美术劳动等）考试比重，让学生、学校和家长把学生从书本上适当解放出来，做运动。改革目前考试内容，目前，小学，中学的考试内容（包括教材内容）有偏难倾向，必须降低考试难度。还是本人的那句话（本人关于高考分科的建议），考试试题是非常一门关键的、精深的学问，国内真的很缺乏这样的专家，我们需要好好借鉴发达国家的考试经验，呼唤懂考试的试题专家的出现。
     其次是教育理念的改革，现在国人有很多人非常急功近利，以为小孩在小学、中学成绩好了，将来就是人才，于是，小孩什么都不让干，就让学习，看书，作题。大学其实也一样，认为大学生就只能埋头读书。其实，要成为人才，有很长路要走，工作以后才见分晓。一个人与人相处的能力、毅力、吃苦精神，常常比智力在干事业的过程中重要得多。我们的学生只在学校里面埋头读书，这些将来需要的关键素质一直没有锻炼机会。或多大学生走如社会后，需要很长的时间适应这个社会。
    应该加大实践课程，锻炼学生这方面的能力。在各级学校引入社会实践课程，比如，到养老院做义务工，暑假打工，这些都可以作为考察学生优劣内容，同时，这些举措也让学生原理课业，避免成为书呆子。
    再次，就是国人还缺乏一种起码的公平竞争意识，升学就象赛跑，起点如果相差很远，比赛结果没有任何意义。比如：在北京这样的地方，师资力量好，各种教学设施完善，公共设施齐备，学生的素质按理自然是要高一些；而一些农村的学生，教师基本上是中学生，学校校舍是危房，学生的素质（主要是文化课成绩）自然要差一些，如果让这群学生在一起竞争，结果肯定对穷地方的十分不利。这还是说在一样分数线的情况下，如果象现在北京的分数线比其他省份低的得多的情况下，竞争的结果是什么？
     所以，目前改革的核心课题是公平，公平的要求是在国家实力发展到目前这个水平的最大渴求。本人认为，农村孩子在毅力，吃苦等精神上要高于城市孩子，而城市孩子在身体、反应、智力上要高于农村孩子，他们应该是各有所长，在目前这样只以考试（不管是文化课还是体育考试）为标准的选拔机制下，农村孩子明显吃亏，这从我国重点大学入学新生的构成比例就可以看出来。但是，我认为，从将来成才来说，农村孩子身上的吃苦、有毅力的精神也许更有后劲。（这一点从中国体育和足球就可以看出来，搞足球都是从昂贵的足球学校出来的，他们往往技术可以，但没有意志力，怕吃苦，脾气大，娇弱不堪，而多数来自农村的孩子则站到了奥运冠军的奖台。所以，我希望教育部向国家体育总局申请，让更多农村孩子有条件开始玩足球，因为中国足球的希望在农村，只有农村的孩子才能玩足球这样艰苦的运动，看看贝利等巴西足球明星的家庭背景就知道，我说的没有错）   
     不说了，教育现在可以说是积重难反了，病得不轻了，各种综合症，顽症折磨着我们的花朵，他们身体坏了，视力差了，更脱离社会了，没有爱心了，没有公平正义感了，大学里基本上都是温室里的花朵。长此下去，我们的后代又要成为东亚病夫了，成为孔乙己了。
    必须彻底地改革！！！