活动第一个环节由林佩玉老师执教《思维建模，深化逻辑关系——考场议论文升格策略》的公开课。林老师通过对比一模、二模两次考试班级作文的得分情况，分析学生作文存在的问题，进而提出考场议论文升格策略。林老师引导学生借助教材和考场优秀例文，分析相关文段的逻辑思路，为学生提供议论文的论证模式；同时让学生运用本节课学到的论证模式，升格自己的作文。
活动的第二个环节由区高中语文教研员主持评课交流活动。参加听课老师对本节课给出较高评价：认为本节课从学生考情出发，教学设计具有针对性，思路清晰，注重教考衔接，能够有效地将策略落到实处，对提高学生写作能力有具体的指导作用，为作文三轮备考提供可借鉴的教学思路。
活动的第三个环节由教研员王玉凤老师作《可为与有为——高三语文作文后期备考增分策略例说》的专题讲座。王老师通过分析区二模作文成绩以及师生面临的问题与困惑，从“可为”与“有为”两个方面对后阶段作文备考提出具体的教学建议：梳理作文必备知识体系，引导做好题型归类，浏览熟悉范文，整理素材，夯实基础，树立信心；突破写作思维瓶颈，掌握三种思维方式，将隐性思维可视化，为学生提供切实可行的写作支架，提升学生议论文写作能力。
本次活动为我区高三语文教师提供了一个探究作文备考有效教学模式的平台，有利于推动我区高三语文作文备考质量进一步提升。
（教学研究室）