活动第一环节，由澄海华侨中学纪晓娜老师执教《余弦定理》（第一课时）。纪老师通过实际情境引入，设计小组协作+问题驱动引导学生用向量法，坐标法自然生成余弦定理及余弦定理的推论；随后纪老师对余弦定理及其推论的内容进行充分分析，精准解读，明晰定理的作用；再通过例题、巩固练习、变式等，问题由易到难，层层递进，既巩固知识，同时启发学生思考，培养学生的思维能力。本节课践行“素养为本，学生主体”的理念，师生多方式交互，显著提高学生思维参与度，实现深度学习，该课例为素养为导向的课堂改革提供了有价值的实践范本。
活动的第二个环节由澄海区高中数学兼职教研员李立峰老师组织听课老师对本节课进行研讨。老师们认为本节课通过结合学情，设计问题链对情境问题进行分解，提升问题的针对性，降低学生学习的难度；对于概念的解读与分析非常到位，例题、练习、变式层层递进；题后及时归类常见问题及其解决方法，既强化了定理及其应用也开拓学生的思维；通过多种教学方式，设计课堂小游戏，利用希沃投屏等提高课堂效率及趣味性，学生参与度高，课堂气氛活跃。课堂中渗透数学基本思想培养，特别的新知生成环节，通过设计小组探究，引导学生从不同角度自主生成余弦定理，体现了从知识传授到素养培养的转型意识，是一节很好的概念课，起到较好的示范作用。
最后，李立峰老师就本次教研活动给予充分肯定，同时针对本部分内容的教学建议教师在教学中要充分发挥学生的主观能动性，更好的体现学生主体地位，多让学生分析解决问题，培养学生的能力；研读教材，思考其设计理念，明确知识在结构体系中的地位，精准把握考向。
(教学研究室）