整堂课紧扣小初衔接要求，承接小学“自我认知”的启蒙基础，引导学生从“感性体验”向“理性思考”过渡，通过“案例共情 + 实践体验”，让学生在沉浸式学习中领悟“接纳自我、发掘潜能、服务社会”的成长真谛，生动诠释了“学思行”合一理念下小初思政课“承前启后、循序渐进”的育人逻辑。
二、评课研讨：研思共进，共商衔接教学优化策公开课结束后，评课研讨氛围热烈。老师们一致认为：本节课以大概念统摄单元设计，构建小初思政一体化脉络，实现核心素养、能力与知识统一，为新课标落实提供范例；课堂“案例线 + 实践线”双线并行让成长可视化，课后“成长承诺书”“复盘约定”延伸育人价值，契合衔接需求；课堂依“认知—体验—实践”设计活动，凸显学生主体，贯穿“教学评一体化”，为衔接课“活动设计”“评价优化”提供了可借鉴的实践范式。
三、专题培训：梯度设计，构建衔接课程育人链汕头市教师发展中心教研员施楚珊老师作《从生活体验到思辨提升：小初道德与法治衔接课程的梯度设计》专题发言。以本次公开课为切入点，提出“紧扣认知规律 + 课标要求”的衔接核心，从“认知、情感、行为”解析小初思政差异，强调衔接课程需做好“内容、方法、评价”三重衔接，通过“讲好中国故事 + 活动型教学”，让学生在体验中深化价值认同、在思辨中筑牢素养根基。
四、专家引领：智启新程，启动优质课程建设路广东第二师范学院、省优质课程建设指导专家蔡英谦副教授莅临指导，为活动注入专业力量。他高度评价王晓楠老师的公开课“开头巧、主线清、内容实、互动好，接地气且精准把握教学需求”，认为公开课具有普遍示范意义。蔡教授宣布“广东省中小学思政课优质课程建设（汕头澄海实验学校项目）”正式启动。他指出，澄海实验学校七年级道德与法治课程凭借“学思行”合一的实践探索，成功突围，成为25门省级初中优质思政课程建设单位之一。这一成果标志着该校思政课程建设迈上新台阶，也为区域小初思政衔接教学提供了优质实践样本。同时鼓励教师借优质课程建设提升教研科研能力，落实育人使命。
五、专题分享：知行共生，解码“三阶三环”实践模式活动最后，王晓楠老师以《承启衔接，知行共生——初中道德与法治“学思行”合一的七年级思政课程建设实践探索》为题，围绕初中道德与法治小初衔接实践展开分享。她结合学校思政课程建设经验，详细介绍了“三阶推进（兴趣导学—思辨深学—践行固学）+三环融合（认知构建—思维发展—实践导行）”的教学体系，并结合扎根汕头本土的实践课例，让在场教师感受“思政小课堂”与“社会大课堂”融合的育人魅力。
此次研讨活动，既是一次小初思政衔接的实践探索，更是一场思政教育理念的深度共鸣。大家纷纷表示，将继续以“衔接”为钥、以“素养”为核，在思政教育的道路上持续深耕，让小初衔接的“桥梁”更坚固，让“立德树人”的初心更坚定，为青少年成长铺就洒满阳光的“逐梦之路”。
END
撰稿：杜喜共
王晓楠
编辑：林 波
初审：陈绍忠
复审：许哲斌
终审：林 俊