说课展示：挖掘隐含前提，提升论证品质澄海实验高级中学郑彩燕老师就《挖掘隐含前提，提升论证品质》一课进行说课分享。郑老师首先阐明本课的学习目标；接着围绕学习目标设计了三个学习任务，分别是“理解概念，初识隐含前提”“挖掘隐含前提，重构论证过程”“辨析并补充隐含前提，严密论证过程”，每项任务均设置2个活动，学生在活动中逐步完成学习任务；最后，通过经典作文题检测学生的学习成果。
评课研讨：直面逻辑难点，巧妙化繁为简评课教师对本节课给予充分肯定，一致认为陈老师的课直面逻辑难点，巧妙化繁为简：诈骗案例分析、小A家的选科风波情境创设既贴近学生的生活实际，又巧妙渗透对概念的深度理解和综合运用；课堂给予学生充分的思考和展示空间，AI赋能，引入的人工智能对话环节，激发学生的兴趣；教师搭建语言支架，让学生的学习有章可循，学习效果明显；引导鉴赏文学作品的“反逻辑”现象，实现思维进阶。
高中语文教研员王玉凤老师充分肯定公开课和说课展示，鼓励老师们要勇于挑战教学教研中的重点与难点，并结合“逻辑的力量”这一单元的教学，提出两点建议：一是要重视“逻辑的力量”这一单元，强调逻辑是语文试卷的底色之一；二是要积极开发多样态的课程。王老师同时结合具体的案例，提供“逻辑的力量”这一单元可以开发的课堂模式供与会教师参考。
本次活动，以“逻辑的力量”为研讨范围，通过课例展示、说课分享、评课研讨等形式，分享实践经验与教学理念，为“逻辑的力量”的高效教学提供高质量的范例。
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撰稿：王玉凤
马彦斌
编辑：林 波
初审：陈绍忠
复审：许哲斌
终审：林 俊